xx中学生心理健康状况调查报告
20xx年11月5日、7日、10日，我们对全校八、九年级6个班290名学生分班进行了心理检测。

（我校本学年没有七年级）
使用《中小学生心理健康测验》（MHT）对学生进行问卷调查。

共发放问卷290份，回收问卷289份，其中有效问卷268份，无效问卷12份，有效问卷率为92.4%。

（效度量表得分高于7分则提示问卷无效）
（一）xx中学学生心理健康总体状况
2014-11-19
xx中学学生心理健康状况总体良好，其中有91.8%的学生处于正常水平。

有17人，即6.3%的学生有轻微心理问题，需家长和教师特别关注。

有5人，即1.9%的学生存在明显心理健康问题，需要接受专门心理辅导。

在“总分≥65”类别上，九年级的检出率要高于八年级，在“56≤总分≤64”类别上，八年级检出率要高于九年级。

2014-11-19
MHT分量表心理问题检出率，从高到低依次为：学习焦虑、过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑、恐怖倾向、孤独倾向、冲动倾向。

其中学习焦虑、过敏倾向、身体症状、自责倾向等四个量表检出率偏高，都在20%及以上。

其中九年级分量表检出率除了在对人焦虑和要和恐怖倾向两个维度外，其余六个维度低于八年级。

2014-11-19
学习焦虑:8分以上说明被测试者可能对考试怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心考试分数。

这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划，帮助他们走出学习困扰，正确对待考试成绩。

对人焦虑：8分以上说明过分注重自己的形象，害怕与人交往，退缩。

这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。

3分以下说明热情，大方，容易结交朋友。

2014-11-19
孤独倾向：8分以上说明孤独、抑郁，不善与人交往，自我封闭。

这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。

3分以下说明爱好社交，喜欢寻求刺激，喜欢与他人在一起。

过敏倾向：8分以上说明被测试者可能过于敏感，容易为一些小事而烦恼。

这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划。

3分以下说明被测试者可能敏感性较低，能较好地处理日常事物。

2014-11-19
自责倾向：8分以上说明被测试者可能自卑，常怀疑自己的能力，常将失败.过失归咎于自己。

这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划。

3分以下说明被测试者可能自信，能正确看待
失败。

身体症状：8分以上说明被测试者可能在极度焦虑的时候，会出现呕吐失眠.小便失禁等明显症状。

这类人必须接受为他制订的有针对性的特别指导计划。

3 分以下说明被测试者可能基本没有身体异常表现。

2014-11-19
恐怖倾向：8分以上说明对某些门常事物，如黑暗等，有较严重的恐惧感。

这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。

3分以下说明基本没有恐怖感。

冲动倾向：8分以上说明十分冲动，自制力差。

这类被试必须接受为他制定的有针对性的特别指导计划。

3分以下说明基本没有冲动。

2014-11-19
结果显示：我校男生心理健康水平好于女生，女生的心理健康问题应引起关注。

（一）总分检出率对比
2014-11-19
结果显示：非留守学生的心理健康水平好于留守学生，因此留守学生的心理问题应引起关注。

2014-11-19
纵向比较：我校学生总体心理健康水平好于去年同期。

“总分≥65”的学生，检出率下降1.7个百分点。

横向比较：“56≤总分≤64”类别上，我校检出率比全省中小
学生平均水平低4.1个百分点。

“总分≥65”类别上，从数据上看，我校略高于全省平均水平，但全省数据是包含高中、初中、小学三个学段的学生，我们无法查实初中生在这一类别上的得分，因此无法客观比较。

根据已有数据判断，我校学生心理健康水平略好于全省初中初中生水平。

2014-11-19
纵向比：学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等7个分量表检出率下降，孤独倾向等1个分量表检出率上升。

横向比：学习焦虑、过敏倾向、冲动倾向等3个分量表检出率低于全省，对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、身体症状、恐怖倾向等5个分量表检出率高于全省。

（全省包含高中、初中、小学三个学段）
2014-11-19
心理测验评估的是人在某一时间段的主观感受，测验结果只代表当时的心理状态，任何事物是发展变化的，因此我们要辩证地、发展地看待心理测验的结果。

不过我们欣喜地看到，从测得的数据显示，无论是纵向与我们自身比，还是横向与全省平均水平比，我校学生心理健康水平都有一定程度的提高。

这是我们学校开展心理健康教育为特色的素质教育结果，一系列的团队心理活动和艺体活动，以及心理健康教育的课堂渗透，让学生的情绪情感得到释放，心灵得到抚慰，学生心理自我调适能力在潜移默化地提高，自信自强之花在学生们心中顽强地生长。

我们相信：在聂凯校长的带领下，
通过全体教师的团结协作，留宾中学的心理关爱行动一定能为学生的健康成长插上飞翔的翅膀，为学生的终身幸福奠基！
2014-11-19
谢谢。