如何提高音乐课堂的有效性
音乐是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，音乐教育是中学生美育的重要组成部分。
但对于一位音乐教师来说，真正切实有效地上好音乐课并不是一件轻松简单的事。
新课程的实施给中小学音乐教育带来了百花齐放的春天，人们在一片教育改革的呼声中，开始寻求和探索新的教学方法。
作为初中音乐教师的我，也尝试着在自己的音乐课堂上进行了一系列的改革，不但激起了学生浓厚的学习兴趣，使学生主体性得以树立，也大大提高了课堂的教学效率。
我将近几年在音乐课堂中的探索和收获总结如下：
一、增进情感交流，引起学生注意
我热爱每一位学生，不歧视、不打击任何一位同学。
我还充分发挥自己作为女教师的优势，力图成为学生的知心朋友，研究他们的生活、学习，关心他们的喜怒哀乐，熟悉他们的音乐基础和思想状况。
利用课余时间和学生“打成一片”，提高学生对我的信任和亲近度，特别是注意对“后进生”的深入了解。
经过真诚的交往，我从中发现了一些问题，也帮助学生解决了他们的困惑。
使学生“亲其师，信其道”，为音乐课的有效开展打下坚实的情感基础。
二、导课力求新颖，激发学习兴趣
传统的导课往往是开门见山：唱歌课首先是发声练习，欣赏课首先是介绍作者……往往使学生感到平淡无趣。
其实，导课形式千变万化，只要善于抓住学生的心理，就能达到预期的效果。
例如：八年级上册有首歌曲《绿色的梦》，在教学生这首歌的时
候，我特意制作了种子发育的动画软件：通过多媒体屏幕，让同学们看到一颗沉睡的种子，在春风的微微吹拂下，慢慢长出了根，进而发了芽，最终破土而出、伸枝长叶的过程。
这不仅激发了学生的学习兴趣，让他们看到种子萌发的生动过程，亦使学生感受到不断生长的坚韧力量。
电脑课件flash的运用，使学生又听又看，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学效果，收到良好的教学效果。
三、教学方法多样，提高创新能力
以前的音乐课，我们都是教会学生唱一首歌，学会一点音乐知识，分组轮唱就算完了，可是现在却不是一样了。
我结合课堂的需要和同学们的要求，在音乐课堂上大力推行才艺表演，如讲故事、猜谜语、顺口溜大比拼、“歌曲接龙”游戏……，丰富多样的课堂形式，精彩纷呈的课堂内容，一改单调的“教师教、学生学”模式，使学生在愉快、精彩的体验中更深地记忆了音乐知识，更勇敢地展现了自己的表演才能，更难能可贵的是提高了他们改革、创新的能力，使音乐课真正成为学生喜闻乐见的课堂，高效地推进了音乐课的教学效率。
记得初一上学期有一首歌曲《摇篮曲》，这首歌的旋律慢，译音多，特别难唱，许多同学都害怕上这节课。
于是我在上课前先吸引同学们：“这节课我们学会唱这首歌之后，让你们回忆以前的一些童年趣事或一件难忘、令人发笑的事，用这首歌的旋律唱出来，看谁编排得好。
”同学们都赞同。
这节课特别安静，同学们个个开口学唱，而且唱的特别卖劲，学得比我想象中还要快。
后来我抽查了
一下，每位同学都按照我说的方法把要说的事情用音乐唱出来，连平时不爱唱歌的几位同学也争先恐后地举手。
下课铃声响了，不少同学惋惜地说：“太短了，再多点时间就好了。
”
四、注重实践锻炼，培养综合素质
学生的综合素质固然受到基因遗传、成长环境的制约和影响，但后天的教育（尤其是早期的启蒙教育）却是至关重要的。
持之以恒的音乐技能训练不但能增强学生音乐技能、技巧的掌握，而且也有助于推进有效课堂，提高学生综合素质。
例如：在学习《乐手的实验——竖笛》一课时，我就提前让学生上网查找自己喜欢的歌曲或乐曲并抄录下来，以备到音乐课上来演奏。
此任务一出，学生们便纷纷上网或到书店查找自己心仪的音乐曲谱资料，积极地寻找、筛选、抄写，并很快地吹奏出一曲曲流畅优美的旋律。
使以往单调的识谱、视唱、吹奏竖笛过程因为有了学生自主功能的发挥而显得兴趣盎然、生机勃勃。
这一过程不仅巩固了学生音乐基础知识的掌握运用，提高了竖笛演奏技巧，扩大了学生的知识视野，同时使他们“学以致用”，促进了学生综合素质的提高。
五、结尾要精彩，增强学习延续性
音乐课的结尾要五彩缤纷，留给学生思考和遐想的空间。
如在唱歌课《大海啊，故乡》临近结束时，我和着音乐唱起另一首歌曲《故乡的亲人》，教师优美动人的歌声使学生对这堂课回味无穷，使学生沉浸在作者深深的思乡之情中，同时请几个学生配合教师的演
唱，表演亲人告别的场景，评一评看谁扮演得最好。
结果下课后，在课上演过的孩子会兴奋得想如何演得更好，没演过的学生想着下一次我也来试试表演。
增强了课后音乐活动的延续性和对下一节音乐课的期待心情。
长期的课堂改革以来，同学们上音乐课的积极性明显提高，他们也不再嫌弃教材上的歌曲，音乐课堂得以有效开展。
事实证明，我们应该结合自身的教育教学实践进行研究，从发现身边问题入手，从一个学生、一首歌曲、一堂课、一种教法的研究开始，不断总结经验，逐步提高教学水平，开发音乐课的趣味，从而提高音乐课的有效性，更好地实现美育教学目标，推进学生的素质教育。
（责任编辑曾卉）。