第一单元 学前儿童数学教育概述
一、学前儿童数学教育的意义与特征
（一）学前儿童数学教育的意义 （二）学前儿童数学教育的特征
第一单元 学前儿童数学教育概述
（一）学前儿童数学教育的意义
1．数学是一门重要的基础课程和工具性学科。 2．数学是每个人应具备的基本文化素养之一。 3．数学是引导学前儿童日常生活和正确认识世
图一
• 请同学们默写出自己记忆的单词，并数 一数你记住了多少？
青菜、……
共个
• 观察图二，在30秒内，看你能记住多 少个词语
图二
• 请同学们默写出自己记忆的单词，并数 一数你记住了多少？
脸盆、……
共个
概念图技术简介
• 概念图是一种用节点代表概念、连线表示 概念间关系的图示法。
• 康乃尔大学的Novak博士根据Ausubel的学 习理论在1960年代着手研究概念图技术， 并使之成为一种教学的工具。
界的需要。 4．有助于培养学前儿童的好奇心、探究欲及对
数学的兴趣。 5．有助于学前儿童思维能力及良好思维品质的
培养。 6．学前儿童数学启蒙教育能为小学数学学习创
造有利条件 。
第一单元 学前儿童数学教育概述
（二）学前儿童数学教育的特征
1．学前儿童学习数学的心理特点 2．学前儿童数学教育的特征
第一单元 学前儿童数学教育概述
课程内容简介：
幼儿教育五大领域：
健康：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。 科学：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认知能力。 社会：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行 为，促进幼儿个性健康的发展。 语言|: 提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。 艺术：丰富幼儿的情感培养出不得感受美、表现美的情趣和能力。
– 命题——两个概念之间通过某个 连接词而形成的意义关系
– 连线——连线表示两个概念之间 存在某种关系
– 层级结构——表示同一知识领域 中的概念的层次关系，最高层的 概念分解成若干有效的层级，从 最一般到最具体
概念1
连线
概念2
推出
影响
概念4
概念5
概念3
概念图的画法
概念图的制作方法
子题 1
子题 7
1．学前儿童学习数学的心理特点
子题 2 ‘主知题识领 域’
子题 3
子题 4
子题 6 子题 5
Hands-on活动：5分钟
• 请你用概念地图来展示你的理想未来。
概念图示例(二)
范例三
心得体现
要求大家以后学习完每一单元都能绘制出该 单元的知识概念图！
第一单元 学前儿童数学教育概述
学习目标
•了解学前儿童学习数学的心理特点，掌握学前数学教育的特征。
第一单元 学前儿童数学教育概述
学习内容
一、学前儿童数学教育的意义 二、学前儿童数学教育的目标 三、学前儿童数学教育的内容 四、学前儿童数学教育的途径与方法 五、学前儿童数学教育评价
第一单元 学前儿童数学教育概述
学前儿童数学教育是根据儿童教学计划，在教师或 成人的指导下，通过儿童自身的活动，对客观世界中的 数量关系、形状、体积及时间、空间等形式进行感知、 观察、发现并主动探究的过程；是学前儿童积累大量的 有关数学方面的感性经验的过程；是发展学前儿童好奇 心、探究欲、自信心，得到愉快的情绪体验，产生对数 学的兴趣以及培养良好的学习习惯、发展个性品质的过 程.
•了解学前儿童数学教育评价的涵义、意义、内容。 •掌握学前儿童数学教育内涵、学前儿童数学教育的研究对象、学前儿童数学 概念的形成、发展的阶段性和年龄特征。 •理解学前儿童数学教育目标，依据总目标和各年龄段目标，学会制定数学教 育活动具体目标。 •熟悉学前儿童数学教育的内容，并且把握各年龄班数学教育的内容。 •掌握学前儿童数学教育的方法、有效途径。 •理解和掌握学前儿童数学教育评价的方法。 •初步学习设计学前儿童数学教育评价方案。
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课程内容简介：
学前教育是基础教育的重要组成部分。发展学前教育，对促进儿童身 心健康，构建终身教育教育体系，全面建设和谐社会具有重要意义。 《学 前儿童数学教育》课程是一门关于儿童数学学习与教学的学科。它以《幼 儿园教育指导纲要》施行下的幼儿园课程改革和发展的需要为指导，从纲 要发展的设计的内容健康、科学、语言、艺术、社会中的科学入手，全面 介绍了科学领域中的一个重要的小的分支数学在幼儿园教育中的应用与实 践。 《学前儿童数学教育》是为学前专业学生和在职教师进修所提供的一 本专业必修课教材。主要针对幼儿园整合式课程模式下的数学教育和数学 活动进行了全面的介绍，系统地反映课改信息，体现理论性、系统性、针 对性、应用性的特色。同时，为帮助学生和教师更好地领会和掌握幼儿园 数学教育的设计与实施等问题，本教材在每个内容点上增加了相应的活动 案例，特别是针对教学重、难点的部分活动案例。
21世纪的社会环境：无处不在的网络
•人们生活在网络交织的 环境中，时时有网，处处 有网。
•人生的三大网络：
身边的人际 网络
头脑中的思 维网络
世界上的信 息资源网络
概念图：关于上海私家车增长的研究
关于上海私家车增长的研究
概念图作品实例：
概念图制作
如何制作概念图
• 概念图的4个要素
– 节点——表示概念，是指感知到 的同类事物的共同属性
知识框架：
教学与学习建议：
理论讲授 学生讨论 观看录Байду номын сангаас 实践设计与讲课
成绩考核：
期末总评=平时成绩40%+期末考试60%
平时成绩=期中+考勤+作业+课堂提问
学习方法：
认知思维导图
活动
• 准备一张纸和笔 • 观察图一，在30秒内，看你能记住多少个
词语
青菜、牛奶、洗衣粉、水壶、镜子、 围巾、牙刷、电池、豆芽、微波炉、 饼干、沙发、鞋垫、茶叶、吸尘器、 牛肉、洗发水、蚊帐、麦片、哑铃
• 概念图是盛行于国外特别是欧美国家的一 种思维工具。
概念图技术基本原理
为什么要用概念图？ • 奥苏贝尔认为，人的学习应该是意义学习，影响
学习的最主要因素是学习者已掌握的知识，当学 习者有意义学习的意向，并把所要学的新知识同 原有的知识联系起来时，意义学习便发生了。 • 用概念图来考察学生组织和理解知识的变化，强 调人们知识构建的过程时，概念图与建构主义的 学习观是一致的。