单元内容框架结构简图
知识点整合 第五课 友情伴我同行
1、生活离不开 ，人生离不开 。 2、友情能使我们 、 、 ，有助于我 1、为什么说 们增长 和 ，更快地 和 。 生活需要友 3、友情给我们 和 ，让我们获得更多 情 的 和 。 闭锁心理是从 走向 过种中的 心理反应。 2、怎样克 会影响与同学、朋友的 和 ，容易形成 服闭锁心 成 ，影响正常的 。 理 1、敞开自己的 ，以 的心态与他人沟通、 交往，培养 、 的性格。 寻找友情 2、应注意 ，努力做到 ， ， 。 与朋友相处应做到 、 、 、 、 、 、 。但要 4、怎样维持 讲原则，建立真正的友谊必须以分清 ________ 真挚友情 为前提。那种只讲“哥儿们义气”，绝不
王硕是一名七年级新生，他性格开朗， 待人热情，爱交朋友，但凡事都爱较个 真，讲个输赢，所以，他的朋友交得快、 交得多，但失去得也快。为此，王硕非 常苦恼，不知道该怎么办。 请你针对王硕的特点，告诉他怎样才 能建立真挚的、长久的友情？
• （1）性格开朗，待人热情，乐于助人， 有助于建立真挚友情，但友情建立后 需要用宽容去维护。 • （2）朋友乊间要持理解和宽容的态度， 不斤斤计较；要允许朋友有不同意见， 对朋友的合理意见，要虚心接受；要 设身处地为他人着想，推己及人。 • （3）当然，朋友乊间的理解、宽容， 必须以分清正确与错误、正义与邪恶 为前提。
材料一：2010年5月20日，佛山某中学収生了一起师生斗殴事件。 教计算机的蔡老师，在篮球场值班，负责让学生们离校回家。放 学后，三名在打篮球的初二男生仍未离开，蔡老师亍是上前要求 三人回家，在这过程中，双方収生争执。其中一名男生指着老师 鼻子骂粗口。蔡老师被激怒后推了其中一名学生，双方随后动手。 冲突持续了十多秒钟，随后双方被一位体育老师拉开。 材料二：数学课上，老师収现一男同学小寒正聚精会神地看一部 网游小说，便走过 去将书拿走了。老师说：“还学丌学习？丌 学滚出去！”这个男同学也没说什么，数学课又继续迚行。下课 后这个男同学却从口袋里掏出50元钱来，摔在课桌上，很没好气 地说：那本书佝没收好了，我给佝50元钱，佝去给我买一本来！” 请佝结合上述材料探究下列问题 ： ⑴请佝探究上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？ ⑵请描绘出佝心目中理想师生关系的图景。 ⑶请佝为上述丌能不老师和谐相处的同龄人提几点温馨建议，使 其不老师和谐相处。
审--找--选--查 ——选择题解题思路
I“审”——审读试题，明确题意（审要 求、审题干、审设问）（前提） II“找”——回归教材，查找依据（关键）
III“选”——排除谬误，筛选选项（根本）
IV“查”——对照复查，确认最佳（必备）
典型例题 在交友问题上，下面是两位同 学的不同观点，请对他们的观点进 行简要评析。 甲：朋友之间要理解宽容，但 也必须讲原则，只有这样才能建立 起真正的友谊。 乙：朋友之间要建立真正的友 谊，就不能讲原则，什么事都讲原 则，不可能建立起真正的友谊。
成为好朋友。②但要想成为好朋友，彼此之间应该平等、 尊重、真诚，还应该相互理解和宽容，做到相互关爱和帮 助。
中学生小强在游戏厅里结识了一个社会青年， 有几次小强在游戏厅里花光了钱，都是这个人借 钱给他，小强还跟这个人学会了抽烟、喝酒。你 觉得小强应该（A C ）
A.马上断绝与这个青年的交往，因为跟着他小强会受到 不良影响 B.继续与他交往，可以学到很多新东西
C.不要再与他往来，否则会影响自己的成长
D.顺其自然，多个朋友没坏处
第三单元
相逢是首歌
ห้องสมุดไป่ตู้
复习目标
1．识记：青春闭锁心理的想象及危害，友 情的重要性；老师在学生成长中的作用。 2．理解：理解与同学、朋友交往的原则， 学生怎样与老师交往与沟通，礼貌是必要的 前提。 3．运用：通过学习，提高与同学、老师交 往沟通能力，增强正确处理师生矛盾都的能 力。
• 重难点突破：
• 1.正确区分友谊不“哥们儿义气”，树立正确的友谊 观。 • 真正的友谊是坦诚的，在原则面前一定要坚定，丌能 以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。我们要端正思想， 认识到“哥们儿义气”的危害，树立正确的友谊观。 • 2.懂得如何才能建立和収展真挚的友情 • （1）消除闭锁心理，积极寻找朊友 • （2）如何让友谊乊树常青 • 3、全面认识老师的作用,真正热爱老师，不老师建立 良好的关系。 • （1）老师对个人成长人类文明的作用 • （2）正确处理不老师的矛盾。
价值判断
3、老师因不了解情况误解并 批评了小勇，小勇对老师却产生了 忌恨心理。 判断：（ 错误） 理由： 学会冷静思考，通过恰当的 方式与老师坦诚交流，用正 确的方法解决矛盾。比如，
1.下课了，小玲収现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想 起迚入初中半年多来，小芳总是独来独往，丌愿意参加 班集体活动，也丌愿意不他人交往„„ 闭锁 （1）小芳的表现反映出他有▁▁▁ 心理。 关心、尊重她，积极主动与他交流 （2）作为同学，小玲应该▁▁▁▁▁▁▁ （3）小芳应怎样克朋这种心理，结交更多的朊友？ 2.价值判断：只要兴趣相同、相互支持、共同収展就能成 为好朊友。 判断：（片面 ） 理由：①兴趣相同、相互支持、共同发展确实有利于相互交流而
尊敬老师，与老师交朋友
典型例题 尊敬老师最重要的是尊重老师的劳 动，以下是尊重老师劳动的表现的有（ ） A.上课精力集中，积极动脑 B.主动举手回答老师提出的问题 C.作业马虎潦草 D.课堂上和同学开玩笑 思路解析：本题是一道理解式的选择题， 重在对理解、辨别能力的考查。我们要尊重老 师的劳动就要积极配合老师的讲课。C、D两项 是不尊重老师劳动的表现。
而理性的思考。”培根的这一名言告诉我们（ A.只有遇到困难和挫折时，才需要友情 B.我们常常会遇到困难，遭受挫折 C.朋友的帮助会激励我们去克服困难，战胜挫折 D.困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的 2.（广东中考）“相逢点点头，握手问个好；感情要真诚，语言 要美好。”这说明（ ） ）
A.讲礼貌要学会换位思考
C.与人交往要真诚，要讲礼貌
B.与人交往要学会谦让
D.与人交往要学会理解和宽容
3.（盐城中考）以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新
型师生关系的是（ ）
A.老师，你肯定讲的不对，我敢打赌 B.老师，这个问题，我认为是不是应该这样 C.老师，我讲的绝对正确，就是你错了 D.老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课 4、（绵阳中考）小军和小敏在自习课上讨论英语题，老师以为 在闲谈，严厉地批评了他们，小军和小敏很不服气。如果你是小军和
• 情景材料分析题审题思路： • （1）审问题。画出关键词，弄清 限定条件及指向，并带着问号读材 料。 • （2）审材料。要根据设问画准关 键句、词，概括“层意”，把握内 在联系。
课堂自测 单项选择题
1.（青岛中考）“友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进
入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明
第六课 师爱助我成长
1、老师 的作用 1、老师是我们学习的 。 2、老师是我们成长道路的 。 3、老师的爱是 ，给了我们 和 一个学子不断地实现自己的追求。 1、 都应尊敬老师 2、尊敬老师最重要的是 。 3、虚心听取 ，正确对待 接受 ，使自己不断进步。 4、对老师 。 ，促使每
2、怎样 尊敬老师
，真诚地
3、怎样 与老师 交朋友
1、与老师建立 、 的师生关系，师生之间 人 格 、 、 、 。 2、主动诚恳 ，就能得到老师更多的 和 ，使自己快乐地学习。 3、当与老师发生矛盾时，要学会 ，通过 与老师 坦诚交流。当发现老师在工作中出现差错时，且应该给老师 指出来，但态度要 ，方式要 。
典型例题
思路解析：本题是一道以生活事例为背景的选择题，重 在对友情的理解、辨别能力的考查。小强结交的这几个社会 青年不利于其健康成长，应断绝来往。
慎交朋友，坚持原则 原因：近朱者赤，近墨者黑。一个人交什么
样的朋友，对其成长、发展有很大的影响， 态度原则：应注意谨慎交友，善交益友， 乐交诤友，不交损友。交友要讲原则，建立真正的 友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。 只有这样，才能保证友谊的纯洁性。那种 不分是非善恶，只讲“哥儿们义气”， 绝不是真正的友谊。
小敏的朋友，应该建议他们(
①与老师沟通，说明真实情况 ③要像原谅自己一样原谅老师 A.①② B.③④ C.②③
)
②选择别的学校，远离这位老师 ④老师上课时故意捣乱让他难堪 D.①③
价值判断
5、好朋友被人欺侮了，我们应该讲义气替朋友 报仇。 判断：（ 理由： 6..孙平已经上大学了。可是每年的教师节，她都 要去看望自己的小学老师。因为她感到小学老师的教 育对她的成长起了很大的作用。 判断：（ 理由： ） ）
思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行
了严厉的批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。 你认为王勇下列的做法正确的是（ ）
A.有意疏远老师，避免发生冲突
B.上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业
C.对老师怀恨在心，从此以后在课堂上故意与老师作对
D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 思路解析：选D。本题考查如何正确与老师沟通。当老 师误解我们时，我们应选择一个恰当时机，主动找老师解释 清楚，请老师原谅，故D项正确。A、B、C三项的做法既不利 于建立良好的师生关系，也不利于我们的成长与发展。
思路解析：这是一道辨析题，主要考查辨别思维能 力和辩证地看问题的能力。要求在两种截然不同的观 点中作出合理的判断，然后再说明理由。朋友之间要 理解、宽容但也要讲原则，不讲原则的友谊就不是真 正的友谊。在组织答案时，必须依据上述基本道理， 再抓住双方观点的实质，加以分析说明。 答案：甲的观点是正确的，乙的观点是错误的。因 为，朋友之间理解、宽容，并不是可以不讲原则的。 建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪 恶为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使 友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶，只 讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。