一根根“白棒”究竟有多大的魔力，使得这些青少年学生如此梦萦魂牵 呢？具体说来，有如下几个原因：一是家长的不良影响。有些家长无视健康， 明知吸烟有害健康，却在孩子面前大吸特吸，拿生命做赌注。二是电影电视 中的影星和歌星们潇洒倜傥的吸烟形象，更令追星族们仰慕不已，似乎吸烟 是美男子的必备特征，于是乎，不少青少年拿起“魔棒”吞云吐雾，好不潇 洒。
一下子能想到的材料，不 要轻易用； 稍加思考能想到的材料， 别着急下笔； 再三进
读报看新闻； 与时俱进地选择材料； 使文章更富有时代感。
文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ——李白
镜头一
一个中心学校的角落里，几十个“香烟王国”的忠实烟民正聚在那里吞 云吐雾。他们仅仅有十二三岁，但不少人竟有了多年的“烟龄”。那娴熟地 喷吐一串串烟圈的姿势似已达到了一种境界。下课铃刚响，教师正准备撤离 “仙境”，一些学生已迫不及待地从书包中抽出香烟。老师的身影刚刚从门 口消失，“星星之火”便燃了起来。不一会儿，教室里便出现袅袅青烟，如 仙境一般，十几个女同学被呛得脸发紫，敢怒而不敢言，而小烟民们却如鱼 得水，怡然自得地遨游在“仙境”之中。你瞧，他们个个飘飘然。
我的母亲（节选）——老舍
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨 家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼 子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入 室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早 就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲 不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵 变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺 店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安 全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲 的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！
题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲； 从广义上来看，也可以指像母亲那样关心、爱护下一代的 人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心， 一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可以从不同侧 面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多， 但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的亲身 经历中，选择最真切的材料来写，这样文章才可以感动读 者。
选材参考
① 母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。 ② 母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需要购买
文化用品，她从来不说“不”，省下钱来给子女买文具。 ③ 孩子长大了，与母亲产生了代沟，觉得母亲的教诲、约束让自己
没办法享受自由，但终于有一天发现母亲的这一切都是为了自己 好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。 ④ 一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅 导，……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。 ⑤ 母亲离孩子而去了，父亲承担起当爸当妈的两个重担。孩子生病， 彻夜不眠，悉心照料；粗苯的手捏起了针线给孩子钉纽扣……谁 说是严父，分明是慈母啊！
请在下列提供的书目中，阅读并背诵其中一篇文章， 欣赏学习其中精华之处，积累材料，厚积薄发。
朱自清：《春》《背影》《荷塘月色》 冰 心：《冰心诗四首》 郭沫若：《天上的街市》 高尔基：《海燕》
不知你是否懂得欣赏美？文学作品中的人物美、历史中的情感 美，有二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美； 有长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有歌 坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上 叱咤风云之美，等等。请以“心中的美丽”为话题，写出不少 于600字的文章，体裁不限，题目自拟。
选择现实的生活材料 选择陶冶情操、健康向上的材料 选择体现时代特征、个性特征的材料
写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩 的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生 取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境 万物与丰富的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握 与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说： “如要创作，第一须观察。”
阅读 积累
练笔 积累
观察 积累
阅读 积累
1. 亲身经历 2. 所见所闻
社会生活 校园生活 家庭生活
1. 课内积累 2. 课外积累
课文、古诗文、成语…… 文学作品、杂志、报纸……
升华抒发 观察体验 参与活动
佳句摘抄 读后感（内容概括） 观后感 观察日记 书刊评论 …………
叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多 作，应用从阅读中得到的写作知识，认真 地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技 术方面。凡是技术，没有不需要反复历练 的。”
典型的 新颖的
真实的
紧扣 中心
具体的
一、紧扣中心，认真选材
跟中心关系密切的，能充分表 达主旨的材料，要多选；
跟中心有些关系，但不密切的 材料，要少选；
跟中心没有关系的材料要坚决 舍弃。
二、避生就熟，得心应手
避开自己陌生的材料； 选择自己熟悉的材料； 亲身经历； 亲眼所闻； 亲耳所听。
三、避同求异，独特出众
那一天是父亲节，早晨我们还在商量说这个父亲节要送父亲什么礼物， 下午便听到这个噩耗。这是一个多大的讽刺啊！当她的父亲急驰于路上，当 砖土车司机也无视那标志，他们都没有意识到他们在做着一件多么危险，多 么不负责任的事情吗？那么我认为，好友的父亲绝对不负责任，因为他伤了 他女儿的心，而且很重，永远也无法挽回。
这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度， 把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么 事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头 露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾 到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也 有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲 并不识字，她给我的是生命的教育。
【龟虽寿】曹操 神龟虽寿，猷有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年， 壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。 唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个 贫寒母亲对子女的关心。请选择你认为最动情的材料来写， 你可以通过一个中心事件，也可以从不同的侧面写几件小 事来表达一个中心。请仔细审题，写出一篇不少于350字 的短文或者一个片段。
方法三：投入历史
即以历史人物、事件为基础进行选材。对历史人物事件的经历进行了 解读，作出由衷的赞赏或者真实、得当、独特的评价。
方法四：改编故事
平时在课内课外阅读中，我们接触到了许许多多的故事，其中不少故 事还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。写作时，这些故事也 都可以作为我们的材料，除了议论文中用作举例论证的事例外，我们也可 以在记叙类文体中对这些故事进行改编。
一、第一则材料选材显得不真实，有夸大其辞、泛泛而谈之 嫌，影响了主题的表达。
二、镜头一与镜头二在内容上联系不紧密，给人以突兀之感。
三、没有联系自己的生活实际。此外，文章在主题的挖掘上 还不够深入，只是停留在人的生命上，给人以浅层次地现象 罗列的感觉。
如果在一篇短小 的散文里，没有一 点点真实的东西： 生活里有的东西， 你不写；生活里没 有的东西，你硬编； 甚至为了个人私利， 造谣惑众，它的寿 命就必然短促。
——孙犁
有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。——鲁迅
范成大改诗
有一天，范大成写了一首题为《夔（kuí)州竹枝歌》的七言诗，吟咏再三，感 到十分满意。此诗曰：“白头老媪簪彩花，黑头女娘双髻丫。撇下儿蹄上山去，采 桑已毕当采茶。”可是，当他把这首诗交给几个夔州的朋友看，请他们提意见时， 就出问题了。朋友们看了范成大写的诗，就当着他的面不客气地议论起来了。一个 朋友说：“我们那里的老妇人为讨个吉利，都带红花，是从不戴彩花的。”另一个 朋友说：“在我们那里，只有城里人梳双髻、单髻，乡下女人一般都梳三髻。”接 下来，一个朋友说：“我们那里的妇人上山采桑都是要披星戴月的，孩子都是背在 身上的。”最后一个朋友说的是：“我们那里采桑没完就开始采茶了，否则头期茶 就老了。”
这种镜头其实在社会上经常发生，在常人眼里可能不算什么，但它们却 都早已深深地刻在我的记忆中。生命中有欢笑，就必然有哭泣，无法避免， 这我知道。但哭泣难道不可以减少吗？
作者的观察能力还是很好的，文章选取生活中两个常见 的现象，以特写镜头的形式展现在我们眼前，触目惊心，令 人深思，催人警醒。但是如果仔细推敲，作者在材料的选取 上，并非尽善尽美：
在小组里面谈谈 这个故事给你带
来的启 发…………
用材总结
方法一：融入自我
即以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身 体验，往往也是独特的，富有个性的，新鲜的。
方法二：注意实事
现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都 会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽用之不竭的源泉。
镜头二
中心街的十字路口，一辆砖土车，一辆歪倒的摩托，还有地上的一大滩 鲜血，你想到了什么——“车祸”？抑或是“触目惊心”？这些年，车祸早 已是司空见惯的事了，我也遇见过多次，但又看到这个景象，还是不免感觉 心在痛。同行的伙伴叹息道：“这人肯定是‘挂’了！”
哎！真是不应当。如果稍加注意，就会发现这个路口挂着几个很大的标 志牌，有慢行的标志，也有禁止机动车通行的标志。这个悲剧根本不该发生 在这个路口……就在我以为这件事已不存在于我的记忆中的时候，它却又钻 了出来，手握长剑，以迅雷不及掩耳之势刺伤了我，更刺伤了我的好友：死 者是她的父亲！
默写下列空白处句子：
【观书有感】南宋 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 ______________，______________。
【论诗】 清 赵翼 _____________，_______________。 江山代有才人出，各领风骚数百年。