2019中考数学提分方案及备考计划九年级学生面临毕业，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
对于我们现在农村中学的学生来说有很大一部分分学生由于基础不扎实，学习方法不当，成绩波动很大，从而导致思想不稳，成绩也不理想。
就数学成绩来分析我们学校的学生学习基础高低参差不齐，只个别的学生的基础较牢，成绩还算可以。
有一大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
成绩很不理想。
从考试情况来看：优等生很少，100分以上的学生太少，及格人数也不理想，还有很大一部分学生的分数在20分30分之间。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进，还有很大比例的学困生。
而我们学校所谓的优等生学习热情有，但对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
中考前的复习时间短，任务重。
迫近中考我们更要全力以赴，也要讲求方法。
要珍惜时间，也要提高效率。
考前就是要在短时间内，目标明确，重点突出，定位明确。
才能保证学生在中考中能取得理想的成绩。
一、指导思想以《数学课程标准》《2018年数学中考说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、备考计划日程安排第一阶段：完成教学任务，结课考试并制定复习计划。
时间安排： 2019年2月。
第二阶段：阶段复习进行知识梳理形成知识网络时间安排：2019年3月— 4月底。
1、第一轮复习的形式，以课本为主线，注重基础知识的梳理。
第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
（3）过基本技能关。
如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习应该注意的几个问题：（1）必须夯实基础。
这也是好多学生失分的原因，基础知识不牢，考试紧张，平时不太注重解题过程等。
中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。
（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
老师要给学生精选题，尽可能把知识点在解题中体现，构建学生的知识网络，同时观注学生的差异。
（3）定期检查学生完成的作业，及时反馈。
（4）从实际出发，面向全体学生，因材施教。
第三阶段：专题复习：时间安排：2019年5月1、复习形式的改变，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。
可设如下几个专题：计算专题、规律探索、应用专题、图形与变换专题、决策与应用专题、几何证明专题、函数专题、运动型问题等等。
让学生对某一方面得到专项训练。
2、第二轮复习应该注意的几个问题（1）、第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。
专题的划分要合理，要有代表性，适合自己学生的特点，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（2）、以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。
第四阶段：模拟演练时间安排：2019年6月1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。
训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题：（1）模拟题必须要有模拟的特点。
时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。
（2）批阅要及时，趁热打铁，给特殊的题加批语。
某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（3）归纳学生知识的遗漏点。
为查漏补缺积累素材。
选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。
3、查漏补缺：该阶段复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考,基本上不做难题，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。
此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松继续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。
让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气，让每一个考生都做到胸有成竹，相信自己永远是最好。
使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参加“升学考试”力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成绩。
三、具体做法1、制定周密详细的复习计划。
要让学生明确中考前的整个复习计划，让学生的复习有针对性，不能盲目地进行，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
计划要详实具体，有阶段性计划，也有月计划，周计划，做到早安排。
同时指导学生科学合理安排和利用时间，制定好适合学生自己的备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。
不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，针对教学中出现的问题及时做出调整。
2、多和其他教师多沟通，探讨教育学生思想的方法，改进课堂教学的方法，扬长避短，探讨复习的有效措施。
针对我校学生的特点，学生基础相对较差，学生接受慢，而且对以前学过的知识遗忘的太多，对于一些知识点提问起开一无所知，我想其他老师是不是有一样的感受，所以对于第一轮复习我们安排了两个月的时间，利用课上时间把知识点、易错点、典型题按全优上的顺序系统的再讲一遍，利用晚上的时间，回归课本给学生布置与课上所讲内容对应的习题，既做到复习巩固，又锻炼了学生的计算能力，同时充分发挥家长的监督作用，利用班级微信群，让学生把写好的习题家长签字后拍照发到微信群里做到及时监督、及时反馈。
3、老师要大量占有学习资料，收集中考资源、中考信息选出适合学生实际的内容加以训练，真正做到精选、精练、精讲、精评。
努力提高所教学科的成绩。
因此，在复习中要精心筛选习题，充分挖掘所选例题的教学功能（克服题海战术的办法），最大限度地调动学生的思维积极性，充分呈现例题教学的思维过程，利用“一题多解”来开阔学生的视野，利用“一题多变”来培养学生的综合解题能力，利用“题组训练”“多解归一”来强化学生对解题规律的掌握。
同时做好每一次阶段考试的命题、评卷、质量分析反思工作，特别是及时总结得失，不断改进课堂教学的方法。
4、抓好分层教学。
针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。
落实好班内的培养对象，抓学生管理，做好以下工作：首先抓优秀生，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。
其次抓边缘生，“相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。
三抓学困生，认真分析厌学的原因，并和家长沟通充分做好细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。
同时班主任组织本班任课老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。
5、培养学生的思维习惯。
要通过“说”来培养学生的思维习惯。
在教学实践中，不少老师只强调“怎样解题”，很多老师就题目讲题目，每节课要讲好几个问题，看似热闹，解答的问题多，知识面好像覆盖很广，但效果并不好。
在复习中要注重指导学生认真审题，善于捕捉有用的信息，领会命题的意图，把基础知识和基本技能运用到新情景中去分析问题和解决问题。
为了复习效果好，我们要把这个问题当成一个知识和能力复习的载体，一方面是再现相关知识点，再一个方面是要逐步教给学生分析问题和解决问题的能力，让学生学习寻找解决问题的思路和方法，从一个问题的求解而得到一类问题的解答方法。
让学生把复习的知识复述出来，把题目考查的知识点、解题方法说出来，只有说明白才是真正的明白。
从学生解题的实际表现看，学生解题的错误，一般是由于缺乏细致、周密的逻辑思考和分析。
特别是当作业量稍多时，这种表现更为突出。
加强课堂教学中的“说题训练”，还有助于培养学生的总结能力。
看到一道题，学生要明确它在考什么，要明确的知道每一个知识点来源于哪一部分知识。
就像看到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。
再者，对于构造等腰三角形以及直角三角形来说，经常需要讨论谁是腰谁是底边，哪个是直角边哪个是斜边。
因此，一定要让学生学会对于基本题型的总结，对于基本知识点的归纳，培养学生解题的思维习惯，从而培养学生的解题能力。
6、培养学生良好的应考素质。
当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，这时帮助学生合理安排好时间以保证充沛的精力。
教育学生要有一个平常心：坚信自己只要正常发挥，就不会有大问题.要克服急于求成的思想倾向，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。
要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正。
要求每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成分析反思错误，提高自己的好习惯。
要努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，强化专题训练，提高解题能力。
7、各教师设立“问题错题记录本”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师进行错题会商共同讨论探索。
总之，在中考数学总复习中，发掘教材、夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题是核心；强化训练、发展能力是目的。
只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力，提高学生的应试能力，确保在中考中取得好成绩。