春风化雨于无声身体力行显风范
英语组陈剑
回首从教的光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。

平凡的是职业。

教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当黄金潮掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧! 于是，在平凡的工作中，我体味着平凡，也努力的践行着平凡。

宽容是爱。

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，学习中，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，孩子嘛，徜徉的是不安分的思想。

宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界仍有距离，所以选择宽容。

作为一名好的老师，我认为首先我们要发自内心的去爱学生、欣赏学生，要正确的要求学生、引导学生。

我们老师在更多的时间里只是注重你们成绩的提高，而忽略孩子在生活、思想、情感等其他方面遇到的难题，幸运的是，现在导师制，可以把这件事情变成一段历史尘封起来。

一个好的老师，首先应该是一个好的导师。

而一个好的导师，在某种程度上就应该是学生成长奋斗的目标。

一个好的导师应该是一座高山，有了山的巍峨，才会有满山的苍松萃柏。

当我的学生遇到挫折时，我常告诉他们：黑夜给了我们一双黑色的眼睛，但我们要用它来寻找光明；当我的学生因失败而气馁时，我用刻在脸上的自信和写在内心的希望告诉学生：闭上眼睛，用你满腔滚动的热血再次体会一下你的目标，相信自己，你一定能行！
作为导师我倍加关爱我的学生：我所导教的有一个学生，开学时，我在上课中发现他坐教室后排老是发呆，对英语学习一点也没有兴趣，同时，我留意到这孩子很少和其他同学交流，老是一个人呆呆地坐在那儿，眼睛常茫然的望着窗外，好像周围的一切都与他无关，和其他同学比起来他显得那么孤僻，他对于所学内容一点也不会，更令我惊讶的是他竟连一句英语都说不上来。

对于看着站在我面前一句话也不敢说的他，我心中充满了怜悯。

我决定帮助这个孩子，让他尽快快乐起来。

以后的日子，我充分利用各种活动来帮助他。

课上分组讨论问题，当我第一次让他充当“主角”时，同学们也都领悟到了我的一片苦心，很好的配合着我，一起去帮助他。

渐渐的，课堂上，他积极参加讨论，回答问题;在课外时间里，我帮助他讲解英语中的难点
和重点知识，给他推荐好的英语电影，让他对英语有了兴趣，慢慢的，他的英语成绩有了提高。

打开学生心中尘封的那扇窗，也就开启了他走向成功的那扇门。

作为导师，在学生需要时，及时拉他们一把，也许就此会改变学生一生的命运轨迹。

为人师者，重在师；而为导师者，则重在导。

我时刻告诫自
己：也许，我本身并不发光，但我可以做光的传导者，在育人的漫
漫征程上，我将上下而求索，一切只愿“丹心化作春雨洒，换来桃
李满园香。

”
尊重是爱。

尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个渴望知识的孩子;尊重是处事公平，就事论事，于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受到老师的批评指正。

然而，每当我为自己能做到这些而洋洋自得时，却又发现，像咱这样处事公平、尊重学生的同仁比比皆是，我还是很平凡。

耐心是爱,耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心地等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，却仍旧一无所获;耐心地寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作;耐心地与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯油盐不进。

耐心对待一切，其实是由教师这个特定的职业决定的。

孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候，爱心是一道严厉的眼神;孩子们胆怯的时候，爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候，爱心是一句善意的提醒;孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。

教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感！。