4、七色光
教学目标
1、知道日光是由七种颜色合成的。

2、会做日光的色散和色光的合成实验。

3、能做不同颜色的单色光的混合实验。

4、能够对具体的滤光现象作出合理的解释。

教学重点：认识日光由七种单色光构成。

教学难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。

教学过程
一、导入新课
1、同学们，你们见过彩虹吗？关于彩虹，你们有哪些感兴趣的问题要问？学生提出来的问题可能会有以下几个：
它是由哪几种颜色组成的？
彩虹是怎样形成的？
在什么情况下会出现彩虹？
怎样制造彩虹？
彩虹一般出现在什么季节？
2、教师小结：看来大家最关心的问题还是彩虹是怎样形成的，那么，我们就先来制造彩虹吧。

二、制造彩虹
1、出示课本第26页上的制造彩虹的步骤图：1、把一架小镜子斜着放入水中，并设法将它固定。

2、打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。

3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清楚彩虹看到彩虹为止。

2、引导学生读一读制造彩虹的步骤图，了解制作彩虹的过程。

3、学生按照制造彩虹的步骤图制造彩虹。

4、教师对做得好的同学进行表扬，并且告诉同学们，在晴朗无风的日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，也可以在水雾中看见彩虹。

三、光的合成。

1、出示一个陀螺，上面七种颜色均匀分布。

同学们，在圆盘上涂上红橙黄绿青蓝紫七种颜色，快速旋转，你会观察到什么现象呢？学生进行预测。

2、学生动手制作七色陀螺，制作完成之后，快速旋转。

并仔细观察高速旋转中的陀螺是什么颜色的？
3、教师分析：手电筒的光线照在水下的镜面上，会发现白光变成了七种颜色，而七彩陀螺高速旋转，则看到白光。

这两个实验，让我们发现了什么？学生讨论交流，教师引导学生认识到阳光是由七种色光构成的，这七种色光分别是赤橙黄绿青蓝紫。

四、牛顿发现七色光的故事
1、同学们，你们知道世界上最早发现七色光的是谁呢？是牛顿，请大家读一读关于牛顿发现七色光的故事。

2、出示课本第27页的材料。

学生仔细的读一读并观察材料下面的两幅图，了解牛顿发现七色光的过程，进一步明确太阳光是由七种彩色光构成的。

引导学生交流：为什么牛顿的伟大发现遭到了强烈的反对？人们后来是怎样被牛顿舒服的呢？
3、牛顿通过实验说服了大家。

由此可见，事实胜于雄辩。

五、滤光实验。

1、白光是由色光组成的，如果想要得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光过滤掉，这就是滤光实验。

2、学生动手做一做课本第28页的滤光实验。

在动手实验的过程中，仔细观察实验的现象，思考这种实验现象产生的原因。

3、教师总结：彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光，如红色滤光片，只允
许红色光透过，让它覆盖在有红绿图案的白纸上，只会让白纸反射的七色光中的红光透过，使纸看起来是红色的。

白纸上红色图案反射的红光也被透过来了，但因为和纸一样是红色的，所以看起来就如同隐去了一般，而绿色线条反射的绿光是不能透过来的，所以看起来是黑色的，格外清楚。

4、动手做一做课本第28页下面的几个操作图，验证一下是否像我们刚才分析的那样，看到的是我们预测到的结果。

六、课堂小结。