《名著阅读<西游记>专题－－人物形象分析》教案
授课教师：严结兰
教学目标：
1、分析《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。

2、培养学生阅读名著的兴趣，教会学生阅读名著的一些方法与技巧。

教学重点：分析《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。

教学难点：培养学生阅读名著的兴趣，教会学生阅读名著的一些方法与技巧。

教学设想：课前布置学生利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。

教学时要注意：一是要教会学生如何结合文本来分析人物的形象；二是培养学生阅读名著的兴趣，让学生喜欢上读书，从读书中找到乐趣。

教学过程：
一、导入：大家好，上课之前，请大家先看一组图片，看看你们能不能猜出他们是谁？
（学生看图片）
问：为什么我们可以十分清楚地区分这些人物呢？你是根据什么来判断出来的？他们的样貌有什么特征？
（学生回答，教师明确）
那么，文学作品中是否也可以让我们这么清楚地把握人物呢?好，今天我们就来分析一下《西游记》中的主要人物形象。

）
二、出示课题与教学目标：
名著阅读《西游记》专题－－人物形象分析
教学目标：
1、分析《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。

2、培养学生阅读名著的兴趣，教会学生阅读名著的一些方法与技巧。

三、出示图片：猜人物（明确：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧）
1、刚刚看到的文学作品中主要是用什么方法向读者介绍人物的呢?（明确：肖像描写。

）
2、什么是肖像描写呢？
（明确：肖像描写是对一个人的身材、相貌、服饰等进行描述。

好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能从他的外在形象上看出他的思想、他的性格和他的气质来。

）
3、问：除了肖像描写可以突出人物的气质、性格外，还可以通过哪些描写来突出人物的形象。

（明确：人物描写的方法：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写）
4、联系实际：阅读节选文段，或根据你熟知的情况，分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四个主要人物形象。

（学生阅读资料，讨论分析）
明确：孙悟空：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观，
心高气傲、争强好胜、容易冲动、爱作弄人。

猪八戒：好吃懒做，迷恋女色，搬弄是非，贪图安逸，
吃苦耐劳，憨厚纯朴，精明能干，有勇有谋。

唐僧：心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前，
是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。

沙僧：循规蹈矩，一本正经，恩怨分明，坚持原则，
忍辱负重，顾全大局，不善言辞，忠心耿耿。

这些人物在作品里的形象都是非常鲜明的，都是通过肖像、神态、动作、语言和心理描写来突出他们的性格特点的。

刚刚我们只是举了《西游记》里的人物分析这个例子来分析文学作品中的人物形象，其实，很多文学作品中都离不开人物形象的分析。

我们要学会分析作品中人物的形象，这样才能更加深入地了解作品的主题思想。

5、拓展：现在来考一下你，中国四大名著是哪几部？它们的作者分别是谁?
（明确：（《西游记》吴承恩、《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵，《红楼梦》曹雪芹）
6、思考：（1）读书对我们的学习与人生有什么好处？
（2）为什么我们要读经典名著？怎样阅读名著？
（学生思考回答，教师明确）
名著阅读的方法与技巧：
①了解名著的作者和写作背景。

②了解名著的情节和内容以及人物的性格特点。

③把握名著的主题思想及语言风格。

④通过写读书笔记、查找工具书、参考资料的方式，加深对名著的阅读。

⑤名著阅读与记忆不能忽视。

四、小结：俗话说：好读书，读好书，读书好。

经典名著永远是可以被后人开发利用的文化资源，是取之不尽，用之不竭的文化宝库。

希望大家多读书，读书对人生有很大的帮助。