2014---2015学年度第一学期六年级上册美术教学计划一、教学内容：义务教育第十一册二、教材分析1、从整体结构上看，注重学生审美感受和视觉经验的培养。

本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据上课内容、学校及学生的实际情况做一定的调整。

同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系。

2、从学习领域上看，强调综合性。

全册共有16课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有一课专题欣赏，“综合·探索”领域也是一课，但其他课中也渗透了综合，体现了学科内的综合。

三、学情分析：该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。

但是，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。

创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。

造型和审美能力相对低年级比较强。

学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。

四、教学目标这册教材分为欣赏、绘画、工艺三部分内容组成。

（一）、认知目标分了解、理解和初步掌握三级。

（二）、技能目标分练习和初步学会两级。

（三）、情感目标分接受和初步具有两级。

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、教学措施：这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。

这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性，锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创造能力，使之更具有理性思维的深刻性。

六、教学进度1徐悲鸿与奔马教学目标：1.赏析徐悲鸿的作品，了解简单的构图知识。

2.初步掌握奔马的构图技巧，学会运用一定的表现手法。

教学重点：感受艺术美，初步掌握构图技巧。

教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法。

教学过程：第一课时课前准备搜集徐悲鸿的美术作品。

教学过程1.感受徐悲鸿的美术作品的艺术美。

（1）让学生讲述自己心目中最美的作品。

（2）教师课件演示。

2.欣赏作品奔马。

（1）从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《奔马》作品。

（3）小结3. 分析奔马的艺术特点。

师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

4.布置下节课要准备的绘画工具。

第二课时课前准备课件、范画作品、绘画工具教学过程1.技法介绍。

怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（1）了解学生材料和工具的准备情况。

（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。

（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。

2.教师演示作画步骤。

怎样开始你的创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品。

（1）选择自己喜爱的。

（2）根据表现内容确定构图形式。

（3）确定画面的主次关系。

选择最感兴趣的风景作为画面的中心。

（4）开始表现。

3.学生创作。

2戏曲人物教学目标：1.调查戏曲人物的文化艺术成果。

2通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。

教学重点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。

教学难点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。

教学过程：第一课时教学过程1.创设情景，欣赏感受。

说一说，你了解的戏曲人物？揭示课题：《戏曲人物》。

2.欣赏图片，分析探索。

（1）戏曲人物具体在哪些方面体现出来？师生讨论。

（2）师生互动：比较戏曲人物特点。

你更喜欢哪一家？为什么？（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论3.范例赏析，拓展设计思路。

出示范作，引导学生分小组讨论。

4.作业展示、教学评价。

第二课时教学过程1.谈话引入，欣赏评述。

（1）组内交流调查作业。

（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“戏曲人物”展开话题。

2.精心策划，组合构建。

3.小组合作。

学生创作合作完成作品。

4.展示交流会：欣赏作品。

3水墨人物教学目标：1.探究水墨人物的形式与内容，理解它的内涵。

2.学会水墨人物的基本方法，形成创意思维和实践能力。

教学重点：水墨人物的设计方法。

教学难点：在设计元素中体现创意思维。

教学过程：第一课时课前准备淡色的卡纸若干张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程1.提问导入。

揭示课题：《水墨人物》。

2.小组学习、欣赏感悟。

（1）请每组同学拿出事先收集到的水墨人物。

（2）分组研究、讨论。

①水墨人物一般是由哪几部分组成的？②你能发现这些水墨人物有哪些相同之处？（3）小组讨论交流，组际反馈。

（4）教师简要小结并板书。

第二课时教学过程1.探究学习。

（1）欣赏北京奥运会的相关图片资料。

（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的水墨人物设计活动。

选择怎样的主体图形？主体图形安排在画面的什么地方？（3）画设计草图。

（4）学生相互交流，教师适时点评。

2.创作实践。

（1）请学生说说自己感兴趣的校园生活。

如：每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。

（2）课件展示以校园生活为主题的水墨人物，学生欣赏。

3.展示评价。

（1）展示学生的作业。

（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

（3）学生相互签名留念，相互赠送水墨人物。

4.课后拓展。

选择优秀的学生作业和已经收集到的水墨人物，在班里举办一个小型展览会。

4 画家林风眠教学目标：1.了解画家林风眠，感受细节之美。

2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

教学重点：了解画家林风眠，感受细节之美。

教学难点：了解画家林风眠，感受细节之美。

教学过程：第一课时教学过程1.活跃气氛、趣味导课。

（1）你最难忘的事是什么？（2）师生共同点评讨论，解决课程难点。

2.探究需要表现的主题。

展示画家林风眠，感受细节之美。

第二课时教学过程1.深入讨论。

（1）展示画家林风眠的作品？（2）教师引导学生欣赏著名的画。

拓宽学生的创作思维。

2. 大胆创作。

选择适合自己的工具和材料，自由画作品。

3 . 欣赏交流。

（1）评一评，同学或自己的作品。

（2）教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。

（3）小结。

5蔬果造型教学目标：1.欣赏蔬果造型画，了解画的制作工艺和艺术特色。

2.通过蔬果造型的欣赏和制作实践，建立对文化价值的认同感和热爱之情。

教学重点：掌握蔬果造型技术。

教学难点：掌握蔬果造型技术。

教学过程：第一课时教学过程1.导入课题。

（1）以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……（2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。

为什么会这样呢？请学生回答。

（3）小结：（4）揭示课题：《蔬果造型》。

2.欣赏蔬果造型画。

（1）蔬果造型画给你们什么感受？（2）教师小结。

第二课时教学过程1．展示：蔬果造型的制作过程。

2 .重点研究两幅蔬果造型画。

①分析它们的用色特点。

教师小结。

②分析它们的造型特征。

3 .学习蔬果造型技术。

4 作业要求：画蔬果造型。

5 展示作业，评析奖励：评选最佳的蔬果造型作品，并在教室内或校园内展出。

6.课外延伸：课件展示蔬果造型的其他制作形式。

6秋之韵教学目标：1.通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色。

2.用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造能力。

教学重点：通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色。

教学难点：用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造能力。

教学过程：第一课时教学过程1.秋之韵欣赏，初步感受。

（1）欣赏秋之韵。

（2）相互交流：（3）板书课题，明确学习目标。

2.秋之韵欣赏，激发兴趣。

（1）出示秋之韵。

提问：欣赏后，有什么感受？发现了什么？（2）教师介绍秋之韵：（3）欣赏秋之韵，初步了解秋之韵的颜色和造型特点。

3.学生创作秋之韵，了解秋之韵的制作方法。

（1）出示秋之韵，了解秋之韵的造型特点。

秋之韵的造型有什么特点？（2）演示秋之韵的绘制方法。

4.学生作业。

作业要求：在卡纸片上设计一个自己喜欢的秋之韵。

教师巡视指导。

5.作业展示。

第二课时教学过程1.秋之韵欣赏，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

通过上节课的学习，你知道了哪些秋之韵知识？2.秋之韵作品欣赏。

学生欣赏，教师总结。

3.欣赏交流。

4.学生设计，教师巡视。

5.组织秋之韵作品展。

7 做做陶艺教学目标：1.了解陶艺的造型特点。

2.培养学生关注生活、爱护环境的习惯。

教学重点：了解陶艺的造型特点。

教学难点：了解陶艺的造型特点。

教学过程：第一课时教学过程1.激趣导入、初步感知。

（1）出示图片，请学生猜猜这是什么？（2）教师揭题：《陶艺》。

（3）让学生说说了解到的各种各样的陶艺。

（4）小结。

2.范作欣赏、加强理解。

（1）请学生看书中图示，了解陶艺各部件的名称。

小组交流。

（2）学生上台汇报。

第二课时教学过程1.小组讨论，激发创意（1）怎样设计陶艺的外形？分小组讨论外形的各种变化，进一步拓展思路。

（2）小组汇报交流，教师概括小结，并示范几种基本形的制作方法。

（3）小组讨论并交流美化方法。

2.欣赏拓展，学习制作。

（1）出示几种学生范作。

（2）明确作业要求：以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的陶艺。

（3）学生练习，教师指导并提示：外形和美化上都要有创意，要实用性和个性并重。

3 .展示交流，小结延伸。

（1）让学生将作品放在展示台上，同学间进行交流。

（2）请学生评评感兴趣的作品。

（教师提示评价要点：造形、装饰、色彩等。

）（3）请作者说说制作时的意图。

（4）小节拓展。

8中国扇子教学目标：.通过学习了解中国扇子的种类、形式和功能，了解中国扇子应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。

教学重点：中国扇子的造型设计。

教学难点：中国扇子的统一设计。

教学过程：第一课时教学过程1.直观感知。

播放不同的中国扇子。

通过欣赏，让学生述说看到的中国扇子基本结构。

2.交流反馈。

通过课外以小组为单位的学习，汇报成果。

可以是文字述说，可以是图片、DV展示。

3尝试练习。

设计一组造型优美的中国扇子，并说明设计意图。

注意造型之间整体与局部的关系，主次关系，线条的疏密关系等。

第二课时教学过程1.探讨研究。

（1）结合书中图片，中国扇子的设计思路。

（2）探讨中国扇子的制作方法。