——幼儿园区域活动与指导期末考试
学院教育科学与管理学院
班级14学前教育A
姓名杨敏
任课教师孔垂斌
学号1443102000074
小班建构区活动方案
班级：梅花鹿班人数：6人执教者：杨敏时期：小班下学期
一、情况分析
从儿童发展心理学分析来说，小班的幼儿主要以无意注意、无意想象、再造想象、直觉行动思维为主，开展建构区区域活动有利于培养中班幼儿的有意注意，和有意想象、提高创造性想象水平，锻炼逻辑思维能力，促进幼儿的发展。

同时还可以促进小班幼儿对相关概念的掌握，拓展词汇，促进幼儿的建构技能发展，激发他们的建构兴趣，还可以促进幼儿的同伴交往与合作的发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域第一子领域科学探究目标3在探究中认识周围事物和现象对小班幼儿明确提出“能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性”同时在教育建议中明确提出“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料特性和物体的结构特点。

”第二子领域数学认知目标2中对小班幼儿提出“能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词来表达”，目标3感知形状与空间关系对小班幼儿明确提出“能感知物体基本的空间位置和方位，理解上下、前后、里外等方位词”，教育建议中明确提出“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。

如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。

故本次区域活动，让幼儿根据自己的已有经验，发挥想象力，选择不同材料结合本次的活动主题“我的新房子”进行搭建、拼板，让幼儿体验搭建成功的喜悦。

二、目标定位
1.尝试运用上下、前后、里外等方位词取材料和搭建；
2.感受物体的粗细和长短并尝试用词来表达。

三、区域选择：建构区
四、主题：我的新房子
五、情境创设
1.环境创设：幼儿积木、雪花片作品照片
2.材料：各种形状的大型积木、中型积木若干。

3.辅助材料：木板、大小不等的箱子、石头、插塑玩具、雪花片、自制花、草
小人和动物的立体摆件、小木桥
六、过程设计
老师：宝宝们，今天我们的区域活动主题是“我的新房子”，宝宝们可以根据自己所想出来的造型进行创造，同时可以挑选自己在搭建时所要用的材料，可以一个人搭，也可以两个人合作搭。

但是要遵守建构区的约定哟！当听到音乐声时就把还没使用的材料收放好。

七、分享与评价
附录：观察记录表。