13．1 从闪电谈起
教学目标：
（一）知识与技能：⑴了解摩擦起电现象及其原因。

⑵知道两种电荷及其相互作用的规律。

⑶知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。

（二）过程与方法：⑷通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭
示闪电的奥秘
（三）情感态度与价值观：⑸通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。

教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理
教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

教具（教学）准备：实验探究法、讨论法
教学方法（策略）：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、碎纸屑、验电器
（二）电荷间的相互作用用圆珠笔笔杆或用塑料梳与头发摩擦后靠近
小纸屑，小纸屑被吸引。

4、摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，而
是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另一个
物体上。

物体失去电子带上了正电，物体得到
电子带上了等量的负电。

问学生：为什么用丝
绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电荷，用毛皮
摩擦过的橡胶棒，橡胶带负电荷？老师补充：
玻璃棒与丝绸摩擦，由于构成玻璃棒的原子对
其电子的束缚比较弱，摩擦时玻璃棒上的一些
电子就易转移到丝绸上，这样玻璃棒因失去电
子而带正点，丝绸因得到电子而带上负电。

但
它们所带的电荷是相等的。

用同样的方法可以
解释毛皮和橡胶棒摩擦起电的过程。

5、摩擦起电注意事项：摩擦起电只有在干燥
的环境下才容易发生。

潮湿、手上有汗无法完
成静电实验。

通过刚才的学习我们知道，摩擦可以使物体带
电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的
吗？请同学们参照下面的学案进行实验探究：
⑴将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生
什么现象？
⑵将两根被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生
什么现象？
⑶将被丝绸摩擦过的玻璃棒跟被毛皮摩擦过
的橡胶棒靠近，会发生什么现象？
把实验结果填在下表中：
注：表中“玻璃棒”是指被丝绸摩擦过的玻璃
棒，“橡胶棒”指被毛皮摩擦过的橡胶棒。

⑷分析表中的现象，你能得到哪些结论？
学生实验后，把他们的实验记录结果投在大屏
幕上，给学生留出观察、思考、充分交流的时
间。

学生经过讨论，一般能得出如下结论：“被
丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电”跟“被毛皮
摩擦过的橡胶棒上所带的电”是不同的；同种
电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

这时教师说明：用摩擦起电的方法可以使各种
各样的物质带电，人们运用上述方法做了大量
的实验，结果表明，自然界中只存在两种电荷：
一种与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，
叫正电荷；另一种与毛皮摩擦过的橡胶棒所带
玻璃棒橡胶棒
玻璃棒
橡胶棒
同学回答。

学生回答
学生分组进行
实验
这样处理学生对两种电荷
认识要好一些！
对于电荷间相互作用规律，
我将实验作了改进，效果非
常好。

可推广
象
现
体
电
带
体
电
带
（四）电现象的应用和防护
三、课堂小结
四、课堂练习
五、布置作业
六、板书设计让一物体与验电器的金属
球接触，如果验电器的两
金属箔片张开一定角度，
则说明物体带电．当一带
正电的物体接触验电器
时，验电器就带上了正电
荷，而使两金属箔片张开
一定角度(电子从验电器转移到了物体)；当一
带负电的物体接触验电器时，验电器就带上了
负电荷，而使两金属箔片张开一定角度(电子
由带电体转移到验电器上)如11-1-3所示
4、验电器的原理：同种电荷相互排斥。

带电体带电多少不同，验电器的两金属箔张开
的角度就不同，因此可用验电器来粗略比较物
体带电的多少．
与电有关的现象解释
应用：静电喷涂、静电植绒、静电除尘、
静电复印、防护、避雷针等
本节课我们学习了摩擦起电现象和电荷间的
相互作用，并会判断物体是否带电的几种方
法。

了解了生活中电现象的利用和防护。

1．有A、B、C、D四个带电体，用细线悬挂起
来，它们相互作用的情况如图11-2所示，已
知B带正电，则D带__负__电荷。

课后自我评价与练
从闪电谈起
一、电是什么
摩擦起电带电体性质：吸引轻小物体
摩擦起电的实质：电荷发生了转移
二、电荷间的相互作用
正电荷同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
负电荷
三、怎样知道物体带了电
验电器原理：同种电荷相互排斥
四、电现象的应用和防护
应用防护
上网学习，现代生活的趋
势！教师必须用好引导工
作！
巩固知识
电荷间相互作用规律是重
点，补充练习十分必要。