(单选题)1: 你认为认知—接受学习理论的创建者是（）。
A: 布鲁纳B: 奥苏伯尔C: 加涅D: 皮亚杰正确答案:(单选题)2: 瞬时记忆又称作为（）。
A: 知觉记忆B: 短时记忆C: 感觉记忆D: 视觉记忆正确答案:(单选题)3: “举一反三”、“触类旁通”说明了哪种心理现象？（）A: 记忆B: 迁移C: 类比D: 归纳正确答案:(单选题)4: （）是儿童智力发展的最低阶段。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案:(单选题)5: 关于迁移的概括原理说是由（）提出的。
A: 桑代克B: 奥苏伯尔C: 贾德D: 布鲁纳正确答案:(单选题)6: （）认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。
A: 布鲁纳B: 奥苏伯尔C: 皮亚杰D: 加德纳正确答案:(单选题)7: （）是操作技能形成的最后阶段。
A: 动作的定向阶段B: 动作的熟练阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的分解阶段正确答案:(单选题)8: （）是与泛化作用互补的，就是指对事物的差异的反应。
A: 强化B: 分化C: 互动D: 反应正确答案:(单选题)9: （）是儿童智力发展的最高阶段。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案:(单选题)10: （）是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。
A: 学习B: 情感C: 经历D: 行动正确答案:(多选题)11: 数学情感可以分（）。
A: 数学道德感B: 数学实践感C: 数学美感D: 数学创造感E: 数学理智感正确答案:(多选题)12: 学生的数学学习过程是（）。
A: 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程B: “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程C: 学生参与数学活动的过程D: 富有个性的、体现多样化学习需求的过程正确答案:(多选题)13: 学生数学学习的重要方式是（）。
A: 动手实践B: 被动接受C: 合作交流D: 自主探索正确答案:(多选题)14: 家庭教育的特点有（）。
A: 启蒙性B: 长期性C: 感染性D: 全面性正确答案:(多选题)15: 根据思维的逻辑性可以将思维分为（）。
A: 想象思维B: 逻辑思维C: 空间思维D: 直觉思维正确答案:(多选题)16: 下列是程序性知识中的认知技能的是（）。
A: 复杂操作性技能B: 策略性技能C: 反省认知D: 元认知正确答案:(多选题)17: 以下是数学情感的体验形式的是（）。
A: 情调B: 情感C: 激情D: 心境正确答案:(多选题)18: 数学定理的学习，可分为（）。
A: 下位学习B: 并列学习C: 上位学习D: 分类学习正确答案:(多选题)19: 根据数学学习内容的逐渐加深，可以把数学学习分为（）。
A: 数学知识的学习B: 数学活动经验的学习C: 数学思想、数学方法的学习D: 创造性数学活动经验的学习正确答案:(多选题)20: 以下是数学情感的体验形式的是：（）A: 情调B: 情感C: 激情D: 心境正确答案:(判断题)21: 学习的主要目的在于直接创造社会价值。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)22: 数学新知识的学习就是建构学习的过程。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)23: 智力因素与非智力因素因素是相互作用，协同运动。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)24: 数学认知结构与数学知识结构是两个相同概念。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)25: 我们的课改应树立因材施教的教学观。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)26: 中小学生由于生理、心理和知识发展水平的局限，数学学习中思维活动水平的层次低。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)27: 学生的学习是在人类发现基础上的再发现，它经过了“教学法”的加工。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)28: 先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态是定势A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)29: 命题同化所对应的学习方式是接受式。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)30: 接受学习就是不好的学习方式。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)31: 数学学习是一个简单的心理过程。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)32: 兴趣是人们力求认识某种事物的倾向。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)33: 学习结果有积极的，有消极的。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)34: 数学心智技能是顺利完成数学任务心智活动方式。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)35: 推理能力的培养不应有机地融合在数学教学的过程中。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)36: 数学命题发现学习和接受学习两种形式各有利弊。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)37: 人际环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)38: 数学的认知结构是在数学认知活动中形成和发展起来。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)39: 迁移不是单向的，而是双向的，即前后两种学习活动是互相影响的。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)40: 心态是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。
A: 错误B: 正确正确答案:(单选题)1: 你认为认知—接受学习理论的创建者是（）。
A: 布鲁纳B: 奥苏伯尔C: 加涅D: 皮亚杰正确答案:(单选题)2: 瞬时记忆又称作为（）。
A: 知觉记忆B: 短时记忆C: 感觉记忆D: 视觉记忆正确答案:(单选题)3: “举一反三”、“触类旁通”说明了哪种心理现象？（）A: 记忆B: 迁移C: 类比D: 归纳正确答案:(单选题)4: （）是儿童智力发展的最低阶段。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案:(单选题)5: 关于迁移的概括原理说是由（）提出的。
A: 桑代克B: 奥苏伯尔C: 贾德D: 布鲁纳正确答案:(单选题)6: （）认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。
A: 布鲁纳B: 奥苏伯尔C: 皮亚杰D: 加德纳正确答案:(单选题)7: （）是操作技能形成的最后阶段。
A: 动作的定向阶段B: 动作的熟练阶段C: 动作的整合阶段D: 动作的分解阶段正确答案:(单选题)8: （）是与泛化作用互补的，就是指对事物的差异的反应。
A: 强化B: 分化C: 互动D: 反应正确答案:(单选题)9: （）是儿童智力发展的最高阶段。
A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段正确答案:(单选题)10: （）是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。
A: 学习B: 情感C: 经历D: 行动正确答案:(多选题)11: 数学情感可以分（）。
A: 数学道德感B: 数学实践感C: 数学美感D: 数学创造感E: 数学理智感正确答案:(多选题)12: 学生的数学学习过程是（）。
A: 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程B: “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程C: 学生参与数学活动的过程D: 富有个性的、体现多样化学习需求的过程正确答案:(多选题)13: 学生数学学习的重要方式是（）。
A: 动手实践B: 被动接受C: 合作交流D: 自主探索正确答案:(多选题)14: 家庭教育的特点有（）。
A: 启蒙性B: 长期性C: 感染性D: 全面性正确答案:(多选题)15: 根据思维的逻辑性可以将思维分为（）。
A: 想象思维B: 逻辑思维C: 空间思维D: 直觉思维正确答案:(多选题)16: 下列是程序性知识中的认知技能的是（）。
A: 复杂操作性技能B: 策略性技能C: 反省认知D: 元认知正确答案:(多选题)17: 以下是数学情感的体验形式的是（）。
A: 情调B: 情感C: 激情D: 心境正确答案:(多选题)18: 数学定理的学习，可分为（）。
A: 下位学习B: 并列学习C: 上位学习D: 分类学习正确答案:(多选题)19: 根据数学学习内容的逐渐加深，可以把数学学习分为（）。
A: 数学知识的学习B: 数学活动经验的学习C: 数学思想、数学方法的学习D: 创造性数学活动经验的学习正确答案:(多选题)20: 以下是数学情感的体验形式的是：（）A: 情调B: 情感C: 激情D: 心境正确答案:(判断题)21: 学习的主要目的在于直接创造社会价值。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)22: 数学新知识的学习就是建构学习的过程。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)23: 智力因素与非智力因素因素是相互作用，协同运动。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)24: 数学认知结构与数学知识结构是两个相同概念。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)25: 我们的课改应树立因材施教的教学观。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)26: 中小学生由于生理、心理和知识发展水平的局限，数学学习中思维活动水平的层次低。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)27: 学生的学习是在人类发现基础上的再发现，它经过了“教学法”的加工。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)28: 先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态是定势A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)29: 命题同化所对应的学习方式是接受式。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)30: 接受学习就是不好的学习方式。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)31: 数学学习是一个简单的心理过程。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)32: 兴趣是人们力求认识某种事物的倾向。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)33: 学习结果有积极的，有消极的。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)34: 数学心智技能是顺利完成数学任务心智活动方式。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)35: 推理能力的培养不应有机地融合在数学教学的过程中。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)36: 数学命题发现学习和接受学习两种形式各有利弊。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)37: 人际环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)38: 数学的认知结构是在数学认知活动中形成和发展起来。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)39: 迁移不是单向的，而是双向的，即前后两种学习活动是互相影响的。
A: 错误B: 正确正确答案:(判断题)40: 心态是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。
A: 错误B: 正确正确答案:。