教学难点 根据任务需求，熟练使用 Excel 加工信息。
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教学准备
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信息技术教材，ppt 课件，多媒体网络教室，office 办公软件。
教学过 程
教学内容
备 课 札 记（个案）
一、问题导入：
一
同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达，
按照老师的要求进行计算。进行思
这节课我们要学习的是另外一种利用计算机处理信息的方法：表格信 考。回答老师的问题。
二.（5） 问题牵引，师生互动，使学生通过分析， 发现常用图表（柱形图、线形图、饼形 图）的优势并在以后合理选择。 学生回答：
我们可以利用填充柄来填充。大家注意老师的操作。我们把鼠标移到
第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型也就是填充柄的时候我
们就按住鼠标往下拉。同学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。
“礼仪”，各项均录入数据。
单元格等）。创建表格的示范，运用讲
2、需求分析：需要处理哪些数据？如何进行处理和比较？掌握处理 练法，并随时拓展一下对表格的编辑。
表格信息的需求分析方法。
（3）介绍 EXCEL 工作界面并建立表格
1、下面我们先来认识一下这个微软公司大名鼎鼎的图表处理工具—
—EXCEL 的外貌。
形成报告
二.(3)
（2）、明确任务需求 1、提出任务：高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管
理论课（学生配合，教师操作）+操作 课（学生操作，教师指导）
理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各 介绍 excel 界面，同时帮助学生理
班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、 解相关的名词（工作表，工作薄，活动
是不是跟你们之前计算的结果一样啊？（学生回答：是的）
3、计算总分之后，我们还要计算平均分（讲解+操作）。同样我们要 把鼠标移动到平均分这一项，点击我们计算之后结果填写的地方。然
小结：比较数据大小，数据变化趋势， 数据之间比例分配。
后就要点击计算平均分的按钮了，但是平均分的按钮在哪里呢？大家
请看我们刚刚点击过的“自动求和”的按钮，我们可以看到在它的右 操作课：学生实践，教师指导，看看学
3、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
4、形成简单报告。
过程与方法：
教学目标
1、认识 Excel 并创建表格。 2、熟练应用 Excel 进行数据求和、排序、分类汇总。
3、理解用图表来表现信息的特点与意义并且能够根据需要选择合适的图表类型。
4、通过分析“班级评优活动？”的案例入手，设计一系列学习活动。
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集体备课课时设计活页纸
学科 信息技术
年级
高一级
授课时间 第 15、16、17 周
பைடு நூலகம்
主备人： 授课人：
总课题
第三章 信息的加工与表达（上）
课时 3
课题
表格信息的加工与表达
课型 理论课+操作课
知识与技能：
1、根据任务进行需求分析，找到解决问题的方法。
2、学会使用 Excel 建立表格的操作方法和技巧。
首先，我们启动 EXCEL.怎么启动？其实和 WORD 的启动方式是
一样的，即依次单击“开始”-“程序”“- OFFICE2003”-“MICROSOFT
EXCEL2003”命令，即可以启动 EXCEL.(演示)大家是不是有一种似曾
相识的感觉？和谁的外貌有点像？对，它就和我们学过的 WORD 的
工作界面是类似的。由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、编辑区等组
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教学内容
备 课 札 记（个案）
让学生自已做教材 page50 任务 1 中的表格及数据，建立了表格 的求和也可以同样实现，如果求和的内
就意味着将各种信息建立起一定的联系。
容是相似的系列，也可以使用粘贴公式
（4）利用数值分析计算分析数据
的方法或填充柄来实现。
1、输入数据：各项均录入数据，数据也可任意录入（要符合情理）。
2、接下来我们来看看如何计算总分。（讲解+操作）我们把鼠标移到 总分这一列，点击计算结果填写的地方，然后，点击工具栏里面的“自 动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮），数学里面我们求 和的时候用到了这个符号，在这里就是自动求和的按钮。再按一下回 车键，就可以求出第一个总分了。 那求出了第一个总分之后，我们不需要每一个都计算一次总分。
边有一个倒三角形，我们点击它，可以看到第二项是平均值。点击平 生插入图表是否符合我们分析数据的
情感态度与价值观： 1、 培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力。
2、 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
3、培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
1、获取原始数据并作需求分析。 2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。
息的加工与表达（边板书）。
学生回答：
请同学们看大屏幕，请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。
下面给大家 1 分钟的时间算一算。
老师：同学们计算得怎样呢？有没有把结果算出来呢？
那好，通过了这样的计算，我们发现逐个计算平均分和总分是一
件麻烦的事情。那么有没有更好的办法简单方便的计算出我们要的数
小结：用表格的方式能更直观、清
据呢？怎样直观的分析出这些数据里面的最大和最小值呢？今天我 晰的表达数据之间的关系。
们就来学习一个工具，能够方便的解决以上的问题。
这个软件就是 EXCEL 软件。
我们今天将不仅要学会用表格来表达信息，而更要学会：对表格 信息的加工与表达。
二.(1) 师生配合分析，锻炼学生提出问题，分
二、教学过程：
析问题的能力
（1）、表格信息的加工和表达过程
在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课
程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对表格数据进行统计和分析，
形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，
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教学内容
备 课 札 记（个案）
作出有效的判断和决策。
明确任务
建立表格
分析数据
成。好。 2、老师示范建表，在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简 单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题，又使用了背景 色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。
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二.（4） 分析数据拓展：可在表格中增加一些项 目总分、平均分，完成统计。成绩的统 计可以使用工具栏上的求和按钮，其他