2016—2017年度一年级下学期综合实践
课程教学反思
尼勒克县第二小学祁文秀
综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，是这次课程改革中的新型产物，它与其它各学科课程领域有着本质区别，它是一种以学生的经验和生活为
核心的实践性课程，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。

要教好每一节《综合实践活动课》，我们首先应从教育观念上更新，采取
更适合学生发挥主体性的教学模式，除了让学生敢想敢问敢于表达自己的真情
实感外，还应使学生感到教师与学生平等相处，一起与学生相互探索，相互研究，老师不能要求太高，要给学生发表意见的机会，老师不要面面俱到，要让
学生去探索，老师适时点拨和启发。

只有这样，学生对知识才能牢固的掌握。

其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。

课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有
在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。

学生之间要多加交流与
合作，只有这样，学生的综合素质才能得到提高。

最后对课题重点、难点，老师要做到心中有数，这样既有利于学生深入探
究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学，教师
要巧妙的利用生活中生成的资源，增设教学环节，创造性的组织实施课堂教学，适当利用多媒体课件，使课堂充满活力，教师要亲自参与活动，这样使得师生
的活动直接融入学生的学习经历中，引起了情感上的共鸣，得到了情感的体验，态度和价值观的熏陶，使得教学活动充满着“生命的活力”，从达到事半功倍
的教育效果。

在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。

如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力. 尤其是在小组中动手制作水果拼盘的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。

他们的作品真不赖。

学生利用各种渠道收集资料，提高了学生收集整理资料的能力，体现学科知识的综合运用。

在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。

在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。

1.、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。

需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。

2.、部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。

3.、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：给学生方法，注意过程指导！还必须得做到小课题深研究。

2017年6月29日。