对应训练补充
巩
一、 看拼音写词语
固 性
gē qǔ yīn jié yuǎn fāng cǎo cóng
训
( )( ) ( )
()
练
二、 填空
4
(知识点
一(
考点)
一(
)歌手 一( )青蛙 一(
)歌曲 一( )合唱队 )蜜蜂 一( )蝉
综
照样子，写一写
合 性
niú zì páng （牛 ） ( 物 ) ( 动物 )
3
的兴趣，提高学生的语文素养，大 有裨益。） 五、表演增趣 1、你们想演一演这篇童话吗？可以根 据课文主要内容自由想像。 2、自由组织，竞选角色，确定导演， 演员，想想每个角色应做哪些动 作，说话时是什么神态，说些什么， 自己先练一练。 3、学生自主推荐，自告奋勇表演。教 师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、 青蛙和蝉的头饰。以下是课堂表演实 录： 小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞 来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。 蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蝉 “吱吱吱”。教室里响起一片掌声。 3、老师小结，颁发“最佳演员”奖和 “最佳导演奖”。 六、延伸存趣 1、引导总结 学了这篇童话，你有什么收获？（略） 2、扩展阅读 课外查找资料，了解动物界中还有哪 些动物有奇特的发声方法。
训
chē zì páng (
)
(
)
(
)
练
qiàn zì páng ( )
()()
创 补充句子
新 提
1、
，但是
高 2、公园里的草很多，但是
训 3、贝贝长得很漂亮，但是
练
板书设计
小歌手 小蜜蜂 青蛙 蝉
唱歌方式 振动翅膀 声囊 振动薄膜
不用嗓子的歌手
课后反思
1、是重视朗读，以读为本。教学中，教师多处设计了自由读、个别读、 齐读等学习环节，教师还作了范读。
时间
2008 年 11 月 29 日 星期四 第五节
主讲人
唐智玲
集备 内容
《不用嗓子 的歌手》
这是一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，
教材
简析 详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音部位及发音方法，告诉我
们，他们都是不用嘴巴的歌手。
通过创设情景，引导学生走近童话世界，激发学习兴趣，
设计
理念 开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生学习的积极性，
案
二、识字找趣
1、借助拼音读课文，注意读准字音，
1
读通句子。找出生字词，用你喜欢的 方式和生字词交朋友。 2、字词教学。（课件显示生字） （1）同桌互读，纠正读音。 （2）分别请几个学生当小老师，领读 （有注音 ） （3）集体读。（有注音）。 （4）开火车读。（无注音） （5）抢读。（无注音，打乱顺序） 3、小组合作，交流识字方法 如“莺”可以用猜字谜的方法来识
记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是 小黄莺。”“密、蜜”音同形近，可 采用比较法区别：“下是虫，小蜜 蜂；下是山，密密林。” 4、指导书写。（略） 三、朗读生趣 1、整体感知课文 （1）森林合唱队开始表演了，请看， （出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和 蝉的活动场面，并伴随他们动听的 歌声。）老师声色并茂地范读全文， 时而模拟动物的叫声，时而模仿动 物的动作。当学生听得如痴如醉 时，问：你们想不想读课文？（2） 学生自由读课文，边读边思考：不 用嗓子的歌手是谁？他们用什么 来唱歌？（3）检查初读效果。 朗读接力赛：开火车一人读一句， 做到四不：不错字，不漏字，不添
教具 学具
教学挂图、生字卡、头饰、多媒体课件
教学设计
教师补充
一、揭题引趣
主
同学们，你知道歌星用什么唱歌吗？
讲 今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们
教 不用嗓子也能唱出动听的歌Байду номын сангаас你们想知道
师 设
他们是谁吗？现在，我们一起来学习 20 课
计 《不用嗓子的歌手》。板书课题，齐读课题，
方 提出你感兴趣的问题。
使学生在乐中读，在读中感悟。
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学 2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方 目标 面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
3、会认“莺、蜜”等 12 个生字，会写“仔”等 9 个生字。
教学 重点
认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
教学 难点
认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
2
字，不重复。读对了，下一位接着 下一句读；读错了，下一位重复读 前一句。（及时纠正学生读错的字 音，同时引导学生正确评价他人） 2、开放时空，自主学习一二三段 （1）自由读一二三段，找出小黄莺、 小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。 （2）学生轮流读小动物说的话，老师 适时作出指导。（课件演示） （3）赛读。各小组先比赛，再选派一 名代表读喜欢的句子，看谁读得最好。 （4）老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的 话，你从中读懂了什么？ （5）师生合作，分角色朗读，鼓励学 生配上喜欢的动作。 四、改编激趣 1、自由读第四段，想：它们会说些什 么？ 2、小组合作，模仿二三段的写法，把 第四段改编为对话的方式。 3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖” 和“最佳编剧奖”。 4、蝉用什么唱歌的？画出有关的句 子，读一读。 5、老师小结：小动物们的发声方式真 有趣。让我们再来欣赏吧。 6、齐读最后两段。（再一次课件演示） （点评：要求学生对课文进行再创造， 自主地进行语文实践，对于开发学 生的创新潜能，培养学生学习语文
2.为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、 读出感情。 3.从课件中认识各种动物的发声方式，使学生进一步了解有关动物方面 的知识，激发学生热爱大自然的情感。
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