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• 说目标
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在板书时利用了横线、彩色粉笔， 让学生懂得在横线处字母组合的发音 单词。 Unit2 What’s the matter,Mike? B tired excited bored angry happy sad How are you,…? I failed/passed the math test. I’m sorry/glad to hear that.
[能力目标]
(1)、能用句型“How does he/she /Amy feel? She′s He′s Amy′s‥…”。 (2)、能用单词tired angry excited happy sad表达自己的情绪。
[情感目标]
(1)、培养学生的集体意识,观察能力。 (2)、激发学生学习兴趣,使学生学习英语 的自信心。
2012
二、教学Let's learn
1、观看视频上的场景
[设计思路] 让学生看到、听到、感受到同学 们的各种表情，巧妙引出了六个表达表情的 单词。
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2、呈现生词 展示兴奋的等flash动画.
excited
把excited等形容词放入板书中
[设计思路] 在呈现本课新词、新句的同时 给学生提出一个问题，启发他们思考。
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2012
一、导入设计
1、热身 放歌曲“The way I feel”的FLASH动画 ，师生一起唱, 营造轻松的学习氛围.
2、问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距 离，为上课做准备。
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3.导入 通过Just now we sang 《The way I feel》，are you happy? Let’s learn the way we feel,Ok?导入新课
2、学法指导 在学习过程中，从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导 体验、实践、参与和交流的学习方式， 培养学生的英语的语言综合运用能力， 主动思维，大胆实践，形成自主学习 的能力。
3、 教学手段 依据英语教学的直观性 ,趣味性和 实践性原则,结合本课的教学内容，主
要利用课件来辅助教学。
1、教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学 习兴趣、调动学生学习英语的主动性作 为教学重点，根据学生的认知规律，我 采用了游戏教学法和任务型教学法，活 动的设计也是以学生为主,使学生在玩 中学,学中玩,成为学习的主体,变被动 学习为主动学习。让学生通过读图、思 考、猜词、交流和合作等方式学习和使 用英语，完成学习任务。
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3. 活动：根据图片对话编类似的对话
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4.“你问我答”游戏 学生用所学的句子替换关键词造新句， 互问互答，进一步操练句子。 How do I feel?
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三、操练巩固 1 放Let‘s talk部分的知识,学生跟读并 回答问题。
2 放let’s try录音，完成听力练习。
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教学重、难点
(1)、熟练掌握五个四会单 词,使用句型: “How does he/she feel ?He′s/She′s …”。 (2)、培养学生的集体意识, 观察能力. 激发学生学习英 语的兴趣,使学生学习英语 的自信心。
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• 说教法
本课时的设计,在新知的呈现和游 戏的设计上都以培养养学生的学习兴 趣为主,让学生积极参与到课堂中来， 使学生在玩中学,在学中玩，充分的变 被动学习为主动学习。 在教学过程中，真正做到以学生 为主体，多向互动合作为手段，积极 尝试自主学习途径，激发学生勇于创 新的精神，体现出新课程的理念。
FUN WITH ENGLISH STUDENTS’ BOOK
PEP小学英语六年级下册 Unit2 What’s the matter,Mike? PartB
古城小学 刘淑娟
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本课教材内容是人民教育 出版社出版的PEP Primay English book下册Unit 2 What′s the matter ,Mike?的 第四课时。主要学习几个表示 情绪的单词。 本课时的教学重点是单词 教学，在学习了表示情绪的单 词之后,根据上一课时的学习,学 会用“How does he/she feel? He ′s/ She′s ……”这个句型。
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教学目标 [知识目标]
(1)、能听说读写与表示情绪的五个单 词:tired angry excited happy sad。 (2)、能听认读bored 。 (3)、能听说认读句子: “How does Amy feel? She′s tired ? ”并能应用相关词进 行替换操练。 (4)、完成Pair Work。