小学六年级英语执教者：（2017——2018学年度第一学期）单元内容Unit1 How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
（2）会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
（3）能够看懂简单的英文标志牌。
2、语言知识目标（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：Don't be late for class/school．You shouldn't make a mess in your room．You mustn't cross the road now!（4）能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully．You should go to bed early．Look out! You must wait．（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ə: /, / tʃ /三个音素发音准确、清晰。
课题Unit1 How can I get there?课型新授第 1 课时教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型―Where is the ...? ‖问路。
2. 帮助学生学会运用词组―near, next to, behind‖等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....教学难点运用句型问路，表述方位。
教具学具挂图、单词卡片ppt教学过程教材处理及设计思路二次备课（手写）年月日Teaching procedures :1. Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．教学过程T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?‖ 引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：―Where is the post office?‖出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）展示课件(6)Let’s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示泸西县的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）5.homework1、抄写Let’s talk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
板书设计Unit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... ．作业设计、安排教学反思让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结课题 A Let's learn课型新授第 2 课时教学目标1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
教学难点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表教具学具教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPT教学过程教材处理及设计思路二次备课年月日Teaching procedures:1. Warm---up （热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is arobot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wantsto sent a post card, it’s near themuseum. Where is it? 引出单词postoffice.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, theplace is next to the post office. Canyou find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．（8）展示课件3. Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并描述。
板书设计Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema?图画图画It’s next to/near/behind the图画目标测评教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。
课题 B Let’s try Let’s talk课型新授第 3 课时教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。
达到简单的交际。
教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教具学具ppt、图片教学过程教材处理及设计思路二次备课年月日Teaching procedures:1. Warm---up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talkingT: Can you guess which food isfavorite?Ss: ...T: I like pizza best. Where can I buythe pizza? Yes, it’s restaurant. It’sItalian restaurant.教师领读单词：pizza，Italianrestaurant教学过程（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示泸西县的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...?Turn ... at the .... Then turn ... at the...（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4.homework1、听录音，跟读课文。