《猫捕鱼》教学设计
长岛第一实验学校尹慧贤
教学内容：《猫捕鱼》
缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。

教学目标
1.正确流利朗读课文，大致了解课文内容。

2.通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。

3、背诵课文。

教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。

教学方法：教学组织指导、学生进行自主、合作、探究
教具准备：多媒体课件
课型：新授
课时安排：1课时
一、激发兴趣，导入新课：
1、上课之前我们来猜一则谜语，出示谜语：头大耳朵小，胡须两边翘。

走路静悄悄，说话喵喵叫。

（出示课件一，学生一起说出谜底）这就是我们熟悉的小猫咪。

今天的故事就发生在可爱的小猫身上。

咱们先来看看到底发生了什么事吧。

（欣赏一组猫和鱼的图）
2、怎么样，猜猜今天的故事讲什么？板书《猫捕鱼》
二、初读文章，读通读顺。

1、出示文言文，大家试着读一读：大家比比看，这和我们通常学习
的课文有什么不同？
2、这是古人用书面语写的文章，人们叫它古文，也叫文言文。

文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。

读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。

古人云：“书读百遍，其义自见。

”这是学文言文的诀窍。

不过，学文言文的难点，也在于读。

大家自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。

3、.谁愿意读给大家听听？大家听听他的字音读准了没有？师：字音咬得真准。

谁还想读？学生读课文.
4、.师：大家字音读得真准，我也想读了。

古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。

文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。

听我读，好吗？（配乐范读）
5、.师：怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！要读好文言文，一定要要注意恰当的停顿，请同学们按照老师提供的的停顿方法，自己试着再读一读。

还可以读给你的同位听。

6、.师：谁还想读？来，想读的一起读吧。

相信你们会比刚才读得更好。

三、精读古文，了解大意
1、文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。

这是朗读好文言文的前提。

你读过后，看到了一只什么样的猫呢？（小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫……）你是从哪些词句看出来的呢？
交流：小馋猫：（一猫伏缸上，欲捕食之）是什么意思？理解：“一”“伏”可以用“一只”“趴”来替代。

师小结：理解古文，换词法、组词法是经常用到的好办法。

那只猫趴在缸上，想干什么？让学生用自己的话来说说猫此时的想法。

（欲捕食之）理解：“欲”“食”“之”。

这句话什么意思？你根据什么来知道这几个词的意思？（生）根据生回答，总结出方法.生板书：联系法、注释法。

真是一只小馋猫啊！看着鲜美的鱼，哈喇子都要流出来了，你能来读读这句话吗？
有的同学说，这还是一只狼狈的猫、倒霉的猫，哪句话能看出来呢？狼狈的猫：（失足坠水中）理解：“失足”“坠”。

板书：失足（脚没有站稳，跌倒。

）坠（掉进）。

多糟糕啊，猫掉进了水里，它不会游泳，会淹死的。

谁来读一读这句话？指导学生读出“坠水中”的惊险。

这只猫心里会想什么？
对呀，掉进水里可不舒服，还好这只猫反应快——出示：急——（跃起），什么意思呢？跳是跳出鱼缸了，不过啊，这只小猫变成了落汤鸡，全身——（皆湿）。

引导学生想象猫落水后的窘态，读出猫的可爱。

2、总结学法：同学们真棒，利用了换词法、组词法、联系法、注释法读懂了这篇小古文，这也是我们今后学习古文的方法。

四、熟读背诵、积累语言
1、咱们祖国文言文多精妙啊。

寥寥几十个字，就把一只可爱的小馋
猫写出来了。

大家注意一下文中描红的字，有什么特点？（动词）你们真会品味，看来不仅是我们，自古至今要把小动物写活，都离不开动作的描写。

我们再赶紧把文章连起来读一读吧。

学生自读，指名读，男女生对读。

2、看来大家读得不错了，现在就来考考你，看你是不是能记住这个有趣的故事啦。

请看第一关：
缸中（），一猫（），欲（）之，
失足（）水中，急（），全身（）。

2、现在黑板上只有这几幅图，没有文字了，你能背出来吗？先看着试一试。

五、拓展阅读：
古人写《猫》的文章还不少呢。

老师这里还有一篇《猫逗》生动地写出了两只猫打架的情景。

出示文章：
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

1、请同学们读一读，注意恰当的停顿，做一做记号，读好文章。

还要借助注释了解意思，说一说讲了一个什么故事？
2、指名读，并说说这个故事的大意。

六、作业：把这个好玩的古文故事《猫捕鱼》回家讲给家长听。