《猜字谜》教案
教学目标：
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点：
借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、字谜激趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.揭题。
今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？让学生说说什么是字谜，知道字谜的谜底是一个字。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读谜语，识字正音
导语：想要猜字谜可不简单，首先大家要认识攻克生字关，你们有信心吗？
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字，引导学生识记：
相遇喜欢怕言互令动万纯净
熟字比较：“今”加上一点就是“令”；“方”减去一点就是“万”；组词识记。
一些难字，可以让学生口头组词，在认读中复现识记。
“喜、言、互”等字教师可根据字源让学生识记。
3.游戏巩固生字。
4.字不离词，在词语中巩固生字。
5.引导学生自由读两则字谜，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
6. 多种形式读谜语，随机正音。
三、学习谜语，读文猜字
（一）学习第一则谜语
导语：读完字谜后，你们知道谜底是什么吗？引导学生从文中找线索。
线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
”
1.读完之后，你们觉得谜底是个什么结构的字？（左右结构）
2.借助情境演一演，认读词语：相遇。
让两个学生在教室里走，走着走着遇到了一起。
3.思考：在这个谜底中，到底是谁和谁相遇？他们遇到一起又会发生为什么会起凉风呢？再读谜语，找答案。
线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
”
1.读读句子，思考谜底的这两部分分别是什么，说说理由。
预设：火最怕水，颜色是红色；喜欢及时雨的是庄稼禾苗，颜色是绿色。
2.随机出示儿歌，合作读：
同学们观察的很仔细，思考的也深入，那让我们一起来读一读儿歌。
什么绿？禾苗绿。
什么红？火苗红。
“禾”“火”相遇什么样？
“禾”“火”相遇起凉风。
什么喜欢及时雨？
禾苗喜欢及时雨。
什么最怕水来攻？
火苗最怕水来攻。
揭示谜底：秋。
总结：线索一提示了字的结构和意义，线索二提示了各部件的意思。
过渡：同学们个个都是火眼金睛，观察仔细，抓住了字谜的特征，这样第一个字谜就轻松解决了，相信掌握了这样的方法，这二个字谜同样难不倒大家。
（二）学习第二则字谜。
1.学生自由读谜语，想一想意思，猜猜每句话的字谜。
你发现了什么？
线索一：“言来互相尊重，心至令人感动”
2.请两个同学表演互相尊重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
两个人彼此友好，互相尊重，这句话的谜底是礼貌用语“请”
3.两位同学是多么要好的朋友啊，他们之间的友情令人感动啊！猜猜第二句话是个什么字，课件出示“情”。
线索二“日出万里无云，水到纯净透明”
1.想想“日出万里无云”是个什么字？（课件出示“晴”）
2.想想“水到纯净透明”是个什么字？（课件出示“清”）
3.让学生比较“请、情、晴、清”四个字的异同，谈谈猜字谜的感受。
前面的字指的是偏旁，渗透四个汉字形旁表意的特点。
揭示谜底：青。
引导学生发现回顾“青字族”汉字特点。
四、拓展延伸
通过这节课的学习你们觉得猜字谜有趣吗？那我们也来猜一猜吧。
1.出示其他字谜激发学生想象，让学生猜字谜。
2.引导学生自由发挥，小组内创编字谜。
3.学生展示，及时给予鼓励。
五、指导写字
1．出示田字格中的“字”字，引导学生观察：看看这个字是什么结构？它的偏旁是什么？书写时应该注意什么？（“字”上下结构，宝盖头宽度要适中，“子”藏在宝盖头里面。
）（1）教师示范“字”字的写法，学生边观察边书写，把“字”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是横钩。
（2）教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
（3）练写。
组词、造句。
(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。
)
2．学习生字“时、动”。
用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。
观察：写这两个字时要注意什么？左右部件比例是一样的吗？
预设：“时”左窄右宽，“动”字左宽右窄。
组词、造句。
3、学习生字“红”。
(1)指导学生观察“红”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。
(2)教学新偏旁绞丝旁“纟”,三个笔画要写得紧凑。
(3)教师示范书写“红”字。
学生书写，记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“红”，教师巡视指导。
组词、造句。
六、板书设计
4猜字谜
禾火讠请秋忄青情
日晴
氵清。