1、一个语文教师的核心能力有四项，即：独立地研读教材，特色地结构课堂，艺术地推进教学，（）。

(3.0分)
A、发掘自己教育个性
B、智慧地兼顾教考
C、认真品味作品内涵
D、加强思维能力训练
2、主体性教学重视发挥学生的（）作用和老师在课堂上的（）地位。

(3.0分)
A、从属主导
B、主体主导
C、主动主导
D、主导主体
3、一个好的教学设计，（）与规范并重。

(3.0分)
A、深度
B、广度
C、创意
D、难度
4、以下不是自学法功用的有（） (3.0分)
A、考查学生对文章的了解程度
B、增进解决问题的能力
C、养成自动学习的习惯
D、适应个别差异
5、注重课堂的布局，就是控制课堂的（）。

(3.0分)
A、衔接
B、重点
C、节奏
D、难点
6、教学目标的设定要有层次性、（）。

(3.0分)
A、个别性
B、连续性
C、情感性
D、阶段性
7、（）是教师为实现教学目标所设置的教学环节的重要一环，是学生自主参与程度最高的环节，也是教师与学生交流最有效的手段。

(3.0分)
A、导语
B、提问
C、作业
D、结语
8、对话法的作用有（） (3.0分)
A、节省时间，便于大班教学
B、引起学生的学习动机
C、解释教材、补充资料不足
D、了解学生的学习状态
9、以下不是诵读法作用的有（） (3.0分)
A、增进写作能力
B、考查学生对文章的了解程度
C、适应个别差异
D、训练语言能力
10、教学目标的设定要凸显文本的（）。

(3.0分)
A、原创价值
B、核心价值
C、文化价值
D、情感价值
11、清代著名画家（）有这样的绘画理论“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。

(3.0分)
A、郑板桥
B、王时敏
C、朱耷
D、黄慎
12、教学目标的设定应符合学生的实际水平，要具体、有（）。

(3.0分)
A、连续性
B、针对性
C、个别性
D、阶段性
13、教学目标是整个课堂的出发点和（）。

(3.0分)
A、重点
B、落脚点
C、难点
D、关键点
1、在设计教学导语的时候，一定要考虑是不是有利于激发学生的学习兴趣，是不是与文本内容高度衔接。

(3.0分)
A、错误
B、正确
2、讲授法在解释教材、补充资料、拓展内容等方面是可以被其他教学方法替代的。

(3.0分)
A、正确
B、错误
3、教学板书要直观、形象，面面俱到。

(3.0分)
A、正确
B、错误
4、自学法是学生自学、教师从旁辅导的一种方法。

(3.0分)
A、错误
B、正确
5、不同文本的阅读方法是不同的，阅读教学就是要凸显文本的核心价值。

(3.0分)
A、错误
B、正确
6、学生在学习的时候情绪状态如何，对学习效果并没有很大的影响。

(3.0分)
A、正确
B、错误
7、教学目标的设定要有层次性、连续性。

(3.0分)
A、错误
B、正确
8、对话法就是教师问学生答的一问一答的教学方法。

(3.0分)
A、正确
B、错误
9、文题是文章的眼睛。

(3.0分)
A、错误
B、正确
10、语文教育关心的不仅仅是分数，更应该关注学生的个体生命成长。

(3.0分)
A、正确
B、错误
11、教学目标的设定不需要凸显文本的核心价值。

(3.0分)
A、正确
B、错误
12、教师对文本的解读，和一般读者的解读要求是一样的。

(3.0分)
A、错误
B、正确
13、所谓在信息上拓宽，就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文，而不是仅仅局限在一篇课文之内。

(3.0分)
A、错误
B、正确
1、怎样设计教学提问呢？(12.0分)
教学提问的设计是教师进行探究式教学的关键环节，它关系到学生参与的状态以及整个学习活动的效果，有效的教学提问是思维的启发剂，它能使学生的求知欲从潜伏状态转入活跃状态，有效地调动学生思维的积极性和主动性。

因此，教师设计教学提问应把握目的性，启发性，精要性，针对性和趣味性。

要体现三个特点：提问的设计要“生活化”，提问的设计要富有“挑战性”，提问的设计要富有“开放性”，要利于学生多思，多说，多问。

1、讲授法
讲授法是指教师运用口头语言进行教学的一种方法，其主要特点是通过教师的语言，适当辅以其他教学手段向学生传递知识信息，促进学生理解，启发学生思维，发展学生能力。

讲授法是教学中最基本的教学方法，也是物理教学中应用最广泛的教学方法之一。

它既适用于传授新知识，也适用于巩固旧知识，它既可以描述物理现象、叙述物理事实，又可以解释物理概念、论证物理原理、阐明物理规律。

其他的教学方法一般都离不开讲授法的配合。

2、自学法
自学法是学生自主学习的一种能力，通过自学，增进对书本知识的了解，培养学生独立思考的能力。