教科版科学《摆的研究》课件-PPT1
探究活动三：改变摆绳摆幅的实验。
1、研究问题：摆的快慢与摆幅的大小有关系吗？
2、猜测： 摆幅越（ ）,摆速就越（ ）。摆幅越（ ），摆速就 （ ）。
3、选择改变的条件和不变的条件，并在选择的序号前“√”。
A、改变的条件：①摆锤的轻重 ②摆绳的长短 ③摆幅
B、不变的条件：①摆锤的轻重 ②摆绳的长短
教科版科学 五年级下册
摆的研究
探究活动一：改变摆锤重量的实验。
1、研究问题：摆的快慢与摆锤的轻重有关系吗？
2、猜测： 摆锤越（ ）,摆速就越（ ）。摆锤越（ ），摆速就 （ ）。
3、选择改变的条件和不变的条件，并在选择的序号前“√”。
A、改变的条件：①摆锤的轻重 ②摆绳的长短 ③摆幅
B、不变的条件：①摆锤的轻重 ②摆绳的长短
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实验记录表3： 15秒内摆动次数记录
第一次 第二次 第三次
较小的摆幅 较大的摆幅
我们的发现：摆的快慢与摆幅的大小（ 没有 ）关系。
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摆的快慢与什么有关
根据上面的三个实验研究，我发现摆的 快慢与（ 摆锤轻重） 无关，与（摆幅大小） 无关。只与（ 摆绳长短 ） 有关。
同一个摆，摆绳越（长），摆速越（慢）， 摆绳越（短 )，摆速越（ 快 ）。
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观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 这两个摆摆动的快慢会一样吗？
摆绳长度一பைடு நூலகம் 摆锤长度不一样
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实验记录表1： 15秒内摆动次数记录表
第一次 第二次 第三次
原来重量
两倍重量 三倍重量
我们的发现：摆的快慢与摆锤的轻重（没有）关系。
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探究活动二：改变摆绳长度的实验。
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科学课外作业
• 课外制作一个一分钟摆动60次的摆。 • 如果制作的摆一分钟摆动的次数少于60次，怎么
办？ • 如果制作的摆一分钟摆动的次数超过60次，又该
怎么办？
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这节课在科学学习的道路上 爬得最高的小组是哪一组呢？
下次科学课再见！
摆长
摆锤重心
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我 们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫 做物体的重心。
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真正的摆长不是摆绳的长度，而是指 支架到摆锤重心的距离。
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③ 摆幅
④摆动的时间
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温馨提示：
1.小组合理分工。建议操作员掌握摆锤、计时员计时、 计数员数数、记录员记录，汇报员汇报。
2.操作员将细绳固定在铁架台的圆钩上，操作时要轻轻放 掉摆锤，让摆小幅度自由摆动，摆幅不要超过90度。
3.为减小误差，计时员开始计时要说“放”，到时间了 要说“停”，半次忽略不计。 4.计数员数数时默默出声，不影响他人，实验中有干扰 的不算。记录员注意观察摆的快慢，并及时记录次数。 5. 15秒测量一次，要求重复做三次。实验完 成后汇报员举手示意准备汇报。
③摆幅
④摆动的时间
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实验记录表2： 15秒内摆动次数记录
第一次 第二次 第三次
原来绳长
两倍绳长
我们的发现： 摆的快慢与摆绳的长短（ 有 ）关系。 同一个摆，摆绳越（ 长 )，摆速越( 慢)， 同一个摆，摆绳越 ( 短 )，摆速越( 快).
1、研究问题：摆的快慢与摆绳的长短有关系吗？
2、我们的猜测： 摆绳越（ ）,摆速就越（ ）。摆绳越（ ），摆速就 （ ）。
3、选择改变的条件和不变的条件，并在选择的序号前“√”。
A、改变的条件：①摆锤的轻重 ②摆绳的长短 ③摆幅
B、不变的条件：①摆锤的轻重 ②摆绳的长短
③摆幅
④摆动的时间
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