写读后感作文教案写读后感作文教案【篇一：读后感习作教学设计】读后感习作教学设计教学目的：学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《鹬蚌相争》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法教学过程：一、导入新课。

1、今天我们来上一节作文课。

（板书：写读后感）2、什么是读后感呢？师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

二、学习写读后感。

下面我们按三个步骤来学习。

1、审清题意，明确内容。

学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？交流2、确定感点，选择材料。

①、明白感点”就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点（主题）。

②、给文章列感点。

学生浏览课文《鹬蚌相争命》，师生共同列出文章的感点③ 、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的 感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多 个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。

3、按序写作，详写重点。

①、拟题。

直接拟题：读《读《……》有感读《……》后想到的读《……》的感想读《……》 的感想读《……》后《……》读后感《……》读后我读《……》有感 于《……》宽容 读《鹬蚌相争命》有感②、读后感的写法。

开头：关键字：篇名感点（用一两句话点明原文篇名，说明感点。

）中间：关键字：介议联介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容， 以便自然地引出下文的感想。

）议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的 联系实际”）联 体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、 生活实际，谈感想感受。

）结尾：关键字：照应总结（照应开头的内容，再次强调感点 ）三、例文赏析。

四、列提纲、动笔写作。

》后《 以感点为正题，以读有感”等为副题：如:师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了读后抄二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。

三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。

五、写读后感好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？《鹬蚌相争》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。

学生写作，师巡视指导。

读后感作文指导【篇二：五年级读后感作文教学设计】五年级作文第七单元《读后感》教学设计教学目标：1、激发学生写读后感的兴趣。

2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3、进一步培养学生读好书”好读书”的习惯。

导写重点：1、写读后感是如何选择感受点。

2、如何在读后感中体现出自己独特的个性。

导写过程：一、交流激趣，初识读后感。

1、同学们，你最近读过什么书，你有些什么收获呢？谁来把自己的读书感受说一说？我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获和感受及时地记录下来呢？（没有）如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！这节课我们就一起来学习怎样写读后感。

（板书课题：读后感）师：请同学生齐读课题。

师：那么什么是读后感呢？（生说）小结：像这样在读过一篇文章或一本书籍之后，把自己获得的感受、体会以及受到的道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。

（点击课件）二、范文引路，了解写法。

（一）明确写读后感的几个环节1、下面请大家根据老师提出的要求来看看课本上的这篇读后感是怎么写的？课件出示问题：1、这篇读后感中哪些段落是课文的内容？2、哪些段落是作者的感受？这部分内容在文中写的怎样？师：不错，写读后感，感”应该作为重点详细来写。

（教师板书:感是重点）那么，作者的这些感受是因何产生的呢？生:是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。

师：也就是说，要写读书感受和收获，要先？？生（接）：要先读文章，读懂原文。

（教师板书：读是基础）师小结：是啊！读是感的基础，感是读的结果。

2、那么，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？请大家思考一下各段写了什么？和你的小组同学说一说3、根据学生的回答相机板书：是的，第一段点名所读的篇目，抒发作者的感情，点击课件。

这是写读后感的第一个环节，这个环节我们把它就做点。

板书：点（所读的书）第二段简要写出读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。

我们把它叫做引，第三段是就这篇课文中自己感受最深的中心或观点进行分析议论，说明道理，我们称之为议，第四段是就议论的中心展开联想，我们把这个环节叫做联，第五段是概括中心，总结全文，得出结论，所以叫做结。

板书成：点一引一议一联一结师：所以点、弓I、议、联、结是写读后感的五个步骤。

这五个步骤是不能颠倒顺序的。

（二）学习如何把感受点写具体的方法1、同学们说得真好！那你们觉得最重要最难写的一点是什么？（抓住点”联系实际）小结：我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。

”2、怎样联系实际写出自己的感受呢？我们一起来看几篇例文。

看看如何才能把感受写具体？课件出示、投影润恒的作文（补充资料）同步作文100页（想象），假如让你写这段，你还会怎么写？（写以前的屈辱历史和现在的强大作对比）根据学生回答板书：补充资料、想象、联想、联系实际3、教师小结如何把感受写具体的方法。

4、让学生说一说写读后感的几个环节及注意事项。

（三）学习写读后感命题的方法师：同学们，我们会写读后感了，但一篇好文章还需要有个好的题目，请大家看课本上这篇习作的题目，你发现了什么？根据学生会回答总结：标题有两种写法。

一种直接命题，一般为《XXXX》有感”或“《XXXX》读后感。

”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。

畐际题表明题材。

三、直抒胸臆，真情习作。

师：看来同学们都已经掌握读后感的写作方法了，很多同学都想露一手了，好的，下面请同学们先来说一说，再写下来。

四、分享作文片段。

五、全课总结，延伸兴趣。

同学们，这节课我们学了什么？你有什么收获？最后，让我们一起读读学者培根说的这句名言吧！课件出示：读书可以使人充实，而写下读后感更可以使人精准、明智。

师：如果，你能将写读后感这种读书笔记的形式养成习惯，你的读书之旅一定会更加精彩、更有收获！【篇三：九年级语文作文教学设计《怎样写读后感》】读后感教学目的：指导学生写好读后感教学课时：2课时教学内容：1、写作导入:唐代大诗人杜甫曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。

”言下之意，多读书对写作大有好处。

书读得越多，写起文章来就越得心应手。

其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养？？读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。

所以每读完一本书，我们都要写下自己读书后的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。

2、写作指导：(1 )什么是读后感？所谓感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感的表达方式灵活多样，但必须是在读后的基础上发感想。

(2)写作注意点:首先，要读好原文。

读后感”的感”是因读”而引起的。

读”是感” 的基础。

读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

如记叙文，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感第三，选准感点。

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点来写第四，叙述要简。

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。

一句话，读后感中少不叙”但是它不同于记叙文中叙”的要求。

记叙文中的叙讲究具体、形象、生动，而读后感中的叙却讲究简单扼要，它不要求感人”只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。

写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

（2）如何写读后感?a、格式和写法b、要密切联系实际，这是读后感的重要内容写读后感的重点应是联系实际发表感想。

我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

c、要处理好读”与感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经验和生动的事例来阐明从读”中悟出的道理。

因此，读后感中既要写读”又要写感”既要叙述，又必须说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

？（3）、读后感的基本思路:（1）引围绕感点，引述材料。

简述原文有关内容。

读后感重在感” 而这个感”是由特定的读”生发的，引”是感”的落脚点，所谓引I” 就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录弓I”发感”的关键词、句，或概述引发感”的要点。

不管采用哪种方式引述，引I”都要简练、准确，有针对性。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个简字，原文内容往往用3〜4句话概括为宜.(2)概一一概括本文的主要内容，要简练,而且要把重点写出来(3)议一一分析材料，提练感点，亮明基本观点。

在引出读”的内容后，要对读”进行一番评析。

既可就事论事对所引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地亮”出自己的感点。

要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。

这样的句子可称为观点句。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。

观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。

围绕基本观点摆事实讲道理。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。

就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。

泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。