小学五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教学设计
小学五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教学设计
一、课程标准：
学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体
会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

（课程目标二3）
二、教材分析
本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，全
文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白
人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；
第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择
正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学
会恰当的沟通技巧。

教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道
德养成发展特点。

三、学情分析
五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。

通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都
会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学
关系。

也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。

引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需
要。

四、教学目标：
1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。

2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。

3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。

3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。

五、教学重难点
1.在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位。

2.学会与人沟通交流的技巧。

六、教学准备
1.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点
2.AB小剧场的要求单
七、教学逻辑
八、教学过程
第1课时
一、课前小游戏，感受视角有不同。

1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。

（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。