浅谈中职学校班主任的德育工作摘要：教育工作应当反映时代需求，中职学校的德育工作也应保持与时俱进，使人文精神与科学精神相互融合。

作为中职学校的班主任，在原来德育工作的基础上，应当更进一步，做好新时代学生的德育工作。

关键词：中职学校；班主任；德育
一、中职学校班级教育管理现状
通过总结许多班主任的实践工作可以发现，现在中职学生在德育中普遍存在的问题主要有：学习上缺乏主动性，成绩总体偏差，懒惰成性；纪律上屡教不改，自由散漫；个性心理上，一部分学生厌世嫉俗、狂妄自大、自暴自弃。

作为中职学校的班主任，其教育管理对象就是这些有着诸多思想问题的学生群体。

要想将他们培养成为国家与社会所需要的人，班主任就必须做好学生的日常管理与思想教育工作。

二、班主任做好德育工作的具体对策
1.提高自身高道德行为素养，用自身人格魅力感染与教育学生
（1）对待学生要一视同仁，以亦师亦友的身份与学生交流
对待优生与待进生，班主任都要以真诚待之，使其感觉到老师对每个学生的关爱都是均等的，老师眼里的每个学生都是平等的。

（2）言必行，行必果
这就要求在学生面前说话，班主任要三思而后行，对学生的许诺一定要兑现，不失信于学生，使他们真正信赖自己。

通过言出必
行的教育方式，在学生心中树立起自身的诚信形象，培养其诚实守信的美德。

（3）以身作则，注重学生面前的仪表形象
在学生面前注重自身言行是一方面，注重自身举止也是很重要的一方面。

仪表端庄、朴素大方、衣着整洁的班主任形象，可以使学生也拥有饱满热情的精神状态，使学生受到其气质感染。

2.充满爱心，用耐心、细心来感动和教育学生
（1）工作要细心周到，对学生的思想动态要及时准确掌握
中职学生的自尊心强、思维活跃，而抵抗挫折的能力相对较弱，这就要求班主任在工作时做到细心周到，善于全面了解情况，做到对每一个学生的情况都能“了如指掌”，采取有效手段，及时解决出现的问题，引导学生改变自己的不良习惯与行为。

（2）公平公正地对待班级内的每一个学生
任何班级的学生都有优劣之分，这就要求班主任对自己的学生能够理性评价与正确看待，做到关心班内的每一份子。

作为学生，其内心都十分在意教师对自己的评价，在乎老师是否一视同仁、实事求是、公正公平地对待自己及他人，尤其是经常违反纪律与学习成绩不好的学生，对老师的言行甚至眼色、表情，都非常敏感。

对待这些学生，班主任一定要秉公对待，避免他们自暴自弃，产生逆反心理。

（3）给学生个性创造发展空间，保护其自尊心
一方面，中职学生大都刚成年，其人生观与价值观都未成熟，
在心理上极易受许多因素影响而产生波动；另一方面，他们又有着很强的自尊心，迫切希望得到他人的，尤其是老师的尊重。

因此，保护每一个学生的自尊心，才能充分调动其积极性，使其自觉遵守校纪校规。

对班内的每个学生，班主任都要做到发自内心的信任、关心、爱护与尊重，对他们怨而不弃、爱而不纵，与他们做真心朋友，这样，班主任工作才能够得心应手地开展。

3.注重学生个性发展，充分发挥每一个学生的才能
（1）培养一支工作能力强的班干部队伍
将班级建成一个积极向上、团结友爱的班集体，离不开一支优秀的班干部队伍。

这就要求班主任选择班级干部时，要认真权衡所有学生的表现，选择那些责任心强、守纪律、热心为他人服务、学习较好的学生作为班干部培养对象。

然后，对他们做的好事要及时鼓励与表扬，树立他们在班级内的威信，逐步将其培养成班级优秀的管理者。

（2）制订的班级管理制度要切实可行
班主任要做好班级德育工作，一个非常重要的举措就是制订一套全班同学都认可的德育制度，对学生进行量化管理，奖罚分明。

进行班级管理时，针对每个学生在一定时期内品德各方面的表现情况进行总结，对表现好的及时表扬与鼓励，肯定其取得的成绩，对在某些方面表现不足的学生，应及时引导、提醒、教育，帮助其改正，促使他们更快地进步。

注重调动每一个学生在德育工作中的积极性，培养其集体荣誉感。

德育是做好学生工作的源头，作为一班之主，班主任工作必须抓细抓好，保证工作有目标、有计划地进行。

尤其是在刚刚接手一个新班级时，要不厌其烦、经常不断地进行德育工作，为以后的其他工作做好铺垫。

只要认真对待、坚持不懈，班级风气就会朝着良好的方向发展，德育及其他教育工作也能事半功倍。

参考文献：
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[2]李国龙.班主任，学生的心灵牧者：今天我们如何做职校班主任[j].江苏教育，2009（27）：1.
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（作者单位江苏省灌云中等专业学校）。