《捞铁牛》教学设计
《捞铁牛》第二课时教学设计
石柱县临溪镇小学校幸坤珍
教学目标：
1.练习抓住课文的主要内容。

2.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

3.有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的聪明才智。

教学重难点：
1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

2.练习抓住课文的主要内容。

教学准备：
捞铁牛的课件
教学过程：
一、导语激趣（略）
二、学文
1．自读课文思考：
（1）课文主要讲了一件什么事?
（2）这篇课文是按什么顺序写的?
2．讲读课文第二段（第三自然段）
（1）默读课文第三自然段，思考：捞铁牛之前和尚指挥大家做了哪四项工作？读有关句子。

（师板书：找“牛”；装沙：搭架；拴牛）
（2）四件事的顺序可以颠倒吗？为什么？
（3）课文在叙述时是怎样把这四件事有顺序地告诉我们的呢？（先……然后……再……又……）
3．讲读课文第三段（第四自然段——第六自然段）
（1）分自然段读课文。

问：和尚是怎样把“牛”捞起来的？他做了哪几步工作？
（2）揭示以下句子，注意带点的词不达意语，理解句与句之间的关系。

和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。

船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。

船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

A．齐读句子，思考：句与句之间是什么关系？（因果关系）
B．用“因为……所以……”的句式把前后两句的意思说一说。

（3）铁牛从淤泥里拔出来后，和尚指挥大家怎么做呢？齐读第五自然段中的第二句话。

（4）齐读第六自然段，思考：这一自然段讲了什么？谁能说说“这样的办法”是怎样的办法？由学生独立复述捞铁牛的过程。

4．课件展示捞铁牛的过程。

5．讲读课文第一段（第一、二自然段）
（1）默读第一自然段，用“”画出故事发生的时间及地点的词语。

（2）自由朗读第二自然段。

用自已的话说说捞铁牛的原因。

谁能说说捞铁牛有什么困难？和尚对这件事怎么看？你对和尚说的这句话有些什么想法？
通过上面课文的学习，你是怎样理解“铁牛是被水冲走的，我还是叫水把它们送回来”这句话的？
6．讲读课文第四段（第七自然段）
（1）读课文最后一自然段。

问：这段写什么？表达了作者什么感情？
（2）你从哪些地方觉得怀丙和尚是“出色的”工程家？
三、悟道
通过学习，激发学生敬慕怀丙和尚的聪明才智和渊博知识，学生思考以下问题：
1．怀丙和尚将八只大铁牛捞起的故事说明了什么？
2．捞铁牛利用了水的哪一有利因素？
3．学习了本文以后，你有什么感想？
四、作业
1．有感情地朗读课文。

2．认真观察自然课中的一次小实验，按照“先……然后……再……又……”这样的顺序练习写一段短文，注意写清实验的过程。