波折迭起的故事情节、简明易懂的道理、直接陈述的叙述，创作特色发展递进、强烈的游戏精神）
3、找出几个儿童文学特有的句段或案例。
○文化底蕴的差异。
没有成人文学厚重的历史文化内涵，而表现出虚化的时空，淡 化的背景，活泼的儿童生活。
○社会功能侧重点的差异。
重在教育功能。
○文学接受对象的差异。
主要面向的对象是儿童。
7、儿童文学的功能。 审美功能。 教育功能。
认识的功能。 智力开发的功能。
语言 想像 思维
娱乐的功能。
课后思考：儿童文学 与成人文学有哪些区 别特征？
本节课的任务：
1、讲故事。 2、何为儿童。 3、何为儿童文学。 4、儿童文学的功能。
任课老师 刘天平
上一节课我们讲过要做什么？
去读、去讲、去欣赏、去分析 去表达、去研讨、去表演。
比一比： 看谁讲的故事最动听！
《说谎的孩子》 P128
厌烦、焦躁 谎称“狼来了！狼来了！” 狼真的来了
迥然不同的社会关系
社会教化（A1） 个人的社会化（A）
自我内化（A2）
个人反作用于社会（B）
儿童期：A因素>B因素 青少年期：A因素=B因素
成人期：A因素<B因素
A1：儿童>成人 A2：儿童<成人
A1：婴儿期>童年期>少年期 A2：婴儿期<童年期<少年期
A1（↓）+A2（↑）=1(成长）
综上，我们可以得出 儿童与成人区别的本 质是什么呢？
下节课看电影哦~！
准备工作： 1、儿童有什么心理、行为特征？ 2、儿童文学有哪些明显的特点？ 3、找出几个儿童文学特有的句段或案例。 4、体味一下儿童文学作品中奇幻玄妙的想像、绚丽多彩的描写。

看完电影， 该总结下啦~！
准备工作： 1、儿童有什么心理、行为特征？（逆反心理、好奇心强、奇思妙想、好问、模仿、游戏） 2、儿童文学有哪些明显的特点？（奇幻的想像、浅显具体的语言、生动活泼的人物形象、
4、儿童文学的三大层次。
儿童文学
幼儿文学 （“听”；故事、歌谣） 儿童文学 （“读”；童话、童诗、科学、传记） 少年文学 （“读”；中外名著、人物传记、科普读物）
主要制约因素：识字能力和接受能力
儿童文学的创作特征是一个动态发展的过程
5、什么是儿童文学。
选出下列作品哪些属儿童文学范畴： 《儿童文学》（教材）、《唐诗三百首》、《名侦探柯南》、《穷爸爸富爸 爸》、《西游记》、《圣经故事集》、《哈里波特》、《安徒生童话集》、 《幼儿识字通》、《迷宫侦探家》、《一千零一夜》、《皮皮鲁和419宗 罪》、《白蛇传》、《宠中华钢笔字贴》、《三只小猪学英语》
儿童比成人更易接受社会的教化，其对社会的反作用较少。
3、儿童文学中“儿童”的特殊内涵。
儿童不能被看作是缩小了的成人或不完全的成人， 而应该被看作是具有与成人平等人格的独立的个人。
成 人
儿童
人 儿童 成人
错误
正确
★具有独立人格：具有相等的待遇，被看作是独立、完整的一 个群体，具有独立的性格、认知、心理等特 殊要求，并被人们尊重这些要求。
村里人没出来打狼、以为又是玩笑
羊全被狼吃掉了
1、什么是儿童？
“儿童”泛指0~18岁的未成年人。（儿童≈未成年人）
乳儿期（0~1岁）；婴儿期（1~3 岁）；童年期（6~12岁）；少年期 （12~15岁）、青年期（15~18岁）
——这是儿童文学服务的范围
狭义的“儿童”指6~12岁的孩子。 小学阶段
2、儿童与成人区别的本质是什么？
△专为儿童创作的文学作品。 △经作家加工、改造过的民文学作品，老少佳宜。 △作者并未对其读者明显地加以考虑，但已成儿童文学的经典作品。 △内容新奇、情节有趣的古典名作。 △优秀成人文学的改写本、删节本和名著章节。 △图画和浅显易懂的故事。 △古典诗词。
儿童文学：那些与各年龄阶段儿童的心理发展水平及 阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
儿童文学是一个独立的文学门类。
人 儿童 成人
文
儿童 文学
成人 文学
学
6、儿童文学与成人文学的异同。
□相同点： 儿童文学与成人文学作为大文学中的两个分支，都具
有文学的属性，那就是以语言文字为物质媒介，通过塑 造生动、具体、可感的文学形象，表达作者对生活的认 识，感受和评价。
都是以语言为传达手段的审美载体，因而它们在艺术 生命力的标准面前，没有丝毫高下之分。
儿童文学与文学名著没有水准的区别。区别的是儿童文学更有 天真和梦幻，最简单地把深刻说完，最幽默地讨论了哲学，艰辛 啦、危难啦、乃至生命的告终，都会诗意也好玩，不让你望而生 畏，不让你觉得是高山和阻碍指向的差异。
童趣、游戏精神、神奇惊险
定位于儿童能够并乐于接受上。 纯真美、变幻美、简洁美 平易、简朴、易懂、好玩