《千字文》教学设计
教材说明
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。

《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。

明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"。

《千字文》是四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。

构思精巧、宛转有致，气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了相关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识，以及作人处事的道理，其知识性与艺术性，堪称双绝。

教学内容
天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张
云腾致雨露结为霜
教学目标
1、能熟读成诵，从而准确认读汉字。

2、使用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。

3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，理解汉字，理解意思。

2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

课前准备
1. 录制配乐故事：《盘古开天地》
2. 古琴乐曲。

课时安排 1课时
教学过程
一、激趣导入
1、上课之前，老师请大家听一个故事，播放《盘古开天地》的故事。

2、古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌，就是我给大家带来的千字文了。

这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，每一句为四字，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。

今天老师就带同学们走进千字文，一起来读一读，感受一下它的韵律美。

二、初读正字音。

1、借助拼音自学生字（自由练读）
（1）出示带拼音的字幕练读；
（2）指名同学分行读（随机纠正“宿、调、丽”等字的发音）（3）齐读
2、去掉拼音读
（1）出示去掉拼音的字幕，同桌练读。

（2）开火车读。

（3）提出要求，再练读。

a、读音准确，声音响亮。

b、注意四个小标点，注意停顿。

c、读得字正腔圆。

字正，就是发音一定要准确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。

不信这会儿我们全班字正腔圆地读一遍。

（4）指名读，全班读。

（5）你们看“黄、荒、张、往、藏、阳”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。

这就是古文的声韵美了，大家把古文的声韵美读出来了！
三、再读明节奏。

教师过渡：同学们，我们不但能够用声音去找这种声韵的感觉，其实古人读啊！还能够手舞足蹈。

1、手舞足蹈，读韵律
（1）重点指导不同的节奏
①全体学生拍手读
②男女生合作拍手读
③全体学生手舞足蹈读
2、摇头晃脑，读韵律
配乐跟读
四、理解文意，熟读成诵。

（1）古人云：“书读百遍，其义自见。

”我们已经读了这么多遍，这八句的意思你知道了吗？
（2）出示“经典解说”，自己读一读，想一想。

（3）指名结合“经典解说”说一说自己的理解。

（4）指名背诵十句。

①同桌练诵
②字幕填空式背诵
（5）全班齐背。

六、作业布置
（1）把今天学的十句内容背给爸爸妈妈听。

（2）读一读《千字文》第5页的课文链接《律吕调阳》。