你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？
师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，看你能发现什么？
师：谁想跟大家交流一下你发现的规律？
三、口诀的应用
师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？
教材
分析
本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。
口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。
5、评价方式要多样。
课时
安排
信息窗1——2课时
信息窗2——3课时
课题
信息窗一5的乘法口诀
课时
1课时
教学目标
在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。
教学重点
探索编制5的乘法口诀的方法。
板书1×1，启发学生编出1的乘法口诀，并进行交流。
六、总结
课题
信息窗2——观看顶碗表演
课时
1
教学目标
1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点
二、小组合作填写没编完的儿歌。
师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……
你能接着往下编吗
师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式）
师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
教学难点
经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
教具
小黑板
板书设计
信息窗2——观看顶碗表演
1×3＝3一三得三
2×3＝6二三得六
3×3＝9三三得九
1×4＝4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4＝16四四十六
累计课时：3
教学过程
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
活动二：学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在____ ________
5辆小车__个轮______ ________
三、教师可引导学生独立应用2的乘法口诀解决问题。
台上一共有多少个红灯笼？
2×4=口诀：二四得____
四、记忆口诀
这么多口诀，怎么记呢？
三五（），想二五一十，再加上一个五是十五
5的口诀是后一句比前一句多5
五、编1的口诀
师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？
师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？
四、这节课你有什么收获？引导学生总结学到的知识，充分表达自己的感受。
课题
信息窗一2的乘法口诀
课时
1
教学目标
引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。
5辆小车__个轮______ ________
累计课时：2
教学过程
教学修改
一、复习（集体背诵口诀）
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
二、教师引导学生观察信息窗1：
师：你能编出2的乘法口诀吗？（小组合作）
生：我这样编。
1辆小车2个轮1×2=2一二得二
2辆小车4个轮2×2=4二二得四
3辆小车6个轮3×2=6 ________
教学难点
熟记5的乘法口诀，并会运用5的乘法口诀解决实际问题
教具
学具盒、挂图口诀卡片
板书设计
5的乘法口诀
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
累计课时：1
教学过程
教学修改
一、导入
同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课本主题图）
你都看到了什么？你能提出什么数学问题？
重点
难点
关键
理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。
二单元备课(上)
单元
教学
措施
1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
单元序号
2
单元名称
表内乘法（一）
教
学
要
求
让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学修改
一、导入新课
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？
二、讲授新课：
活动一咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
教学重点
引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。
教学难点
运用2的口诀正确求积
教具
学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀
板书设计
2的乘法口诀
1辆小车2个轮1×2=2一二得二
2辆小车4个轮2×2=4二二得四
3辆小车6个轮3×2=6 ________
4辆小车__个轮______ ________