《我敬佩的一个人》教学设计试讲人：刘倩霖
一、课题、
语文园地七口语交际写作《我敬佩的一个人》
二、教学目的
1.用具体事例，描述自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。

2.掌握描写人物的语言、动作、神态等方法
3.善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵
三、教学重点
选择具体的事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

四、教学的难点
语言、动作、神态和心理的具体描写。

五、课型
新授课
六、教学过程
师：在课堂开始前，我们来玩一个小小的游戏——“猜一猜，他是谁”
有那么一个人，他敢于挑战权威，在比萨斜塔上做了两个铁球同时着地的实验，从而改变了人们千百年以来的认识，他是？（学生回答）
有那么一个人，他在工作的时候全神贯注，甚至忘记了客人在旁，终于成就了一代雕塑大师。

他是？（学生回答）
还有这么一个少年，他坚强不屈掩护抗日游击队员；他机智勇敢，跳进河里，躲过了敌人的机枪。

他是？（学生回答）
大家都对刚才的人物非常熟悉，我们刚刚学习了他们的事迹，他们都是值得我们学习的，是大家心中的——榜样。

大家敬佩他们吗？今天我们就来学习一篇写人的作文——《我敬佩的一个人》（板书）
师：首先我们来看看这个作文题目，这次作文要写的是什么呢？一个人！（板书）那么这是一个什么人呢？是一个值得我们敬佩的人！什么是敬佩呢？我们来看一下这个词（板书）——“敬佩”是“敬重”和“佩服”。

也就是说，你
要对这个人同时有这两个感情才是“敬佩”，只有“佩服”是不够的，我们还应该有“敬重”的感情。

我们举例分辨一下“敬佩”和“佩服”的区别——（板书）
1.小明很喜欢踢球，号称“足球大王”，我们都很----他。

2.“小明是个乐于助人的人，一次他快迟到了，但是看到老爷爷拎了一大堆东西，
连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。

我们都很------他。

应该填什么呢？同学们回答一下。

（同学们回答，若是第二个回答敬佩，问一下有没有其他答案）
好的，从上面两个例子中我们都可以知道，当说到关于人的品质的时候，两个词都可以用，但是说到人的本领的时候，我们只能用到“佩服”。

所以，我们今天所要写的敬佩的人，要侧重精神、品质方面来写（板书），注意不要跑题咯，那么哪些人是值得我们敬佩的人呢？
这个人可以是个普通人，比如说一名环卫工人，他可以是个大人物，比如说伽利略。

这个人也可以是古代的人，比如说岳飞，这个人也可以是现代的人，比如说杨利伟，这个人可以是文学上的，比如说杜甫；这个人也可以是美术上的，比如说徐悲鸿（板书）那么在你的心目中最敬佩的人是谁呢？现在大家动动笔，把自己心目中最敬佩的人的写下来。

（同学们写，大概一分钟半）
师：同学们都写好了吗？好，让我们互相分享一下。

（同学们依次回答，大概一分钟）
师：同学们写的都非常好，有古代的，有现代的，有生活中的，也有历史上的，同学们都够多种角度思考呢！那现在，我们来想一想，我们为什么会敬佩他们呢？他们身上的什么品质闪着亮光吸引着你呢？请同学们说一说。

（思考，依次回答，并且启发学生还有呢？一个品质不够）
师：嗯，同学们都说的非常好。

同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面。

并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质（板书）。

比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例。

（要依据实际情况进行点评）这种写作方法就是人物特点到具体事例（板书）。

好的，顺着这个思路，我们来想一想，用一两件实例来表现人物的特质。

现在同学们依据老师板书的思路，用一两句话来描述一下这个事件。

比如说
事件写好了现在老师要考考大家一个小知识了，事件的六要素是什么呢？（学生回答，同时板书，如果回答错了，再叫一个同学，进行改正，如果还是不行就要进行讲解）
师：回答的很棒，我们在写作事件的时候要特别注意这几个要素，整理好这个思路，让整个事件发展顺畅，我们看看自己的作文，加上这六要素之后有没有更完善一点呢？
但是我们这篇作文是要写一个人，如果只有六要素，你能强烈感受到这个人的确令人佩服吗？老师就要教大家一个小技巧了——细节出真情！
师：大家看看这个文段以《背影》为例，看这几个简单的动作，就刻画出了一个丰满的人物形象，闭上眼好像就能看见老父亲艰难地为“我”买橘子的样子。

同学们或许觉得文字很平淡，但同学们试试能不能找到替换它们的字眼呢？
（同学们表示没有，时间控制短一些，争取没有时间让学生怀疑）
师：那我们应该怎么描写细节呢？请一位同学说一说，来描述一下老师
（一位同学描述）
师：非常好！那我们来看看，应该怎么来描述，才能让人物形象更加真实生动呢？（以自己的身体为例，和学生互动
首先，一个人的身上，能够看到什么呢？眼睛鼻子嘴巴耳朵脸颊皮肤泪水汗水表情
能够听到什么呢，声音——人的声音周围的声音语言（这里要加上段子）
能够触到什么呢皮肤
而通过这些，我们又能够了解到这个人的内心世界。

）
好，我们来归总一下，如果要全面了解一个人，要从内在和外在两大方面进行描写，外在包括语言、外貌、神态、动作，内在又包括心理、气质、品质和修养。

在写作方面，我们就要充分利用这几种刻画人物的方法了——肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。

（板书）
接下来，我们就来具体看一下怎么综合运用这几种方法。

来看一下这个文段，“只见那漫天的灰尘中有一个模糊的影子在移动着，隐隐约约可以看到她低着头，蓬乱的头发上顶着一个草帽，戴着洁白的口罩，一双枯瘦的手紧握着扫把，默默地扫着。

还不时传来一阵阵咳嗽声。

她听了我的话之后，突然停住不扫了，那张沾满灰尘的脸朝着我这边望，她那双布满血丝的眼睛紧紧地盯着我。

我却不敢对着她的眼睛看，因为我知道，刚才我说的话她都听见了。

她没有埋怨我，只是埋头轻轻地扫，最后深深地叹了一口气。

我惭愧地低下了头，那双捂着嘴巴的手也不知不觉地放了下来。

”（和学生一起分析这篇文段的写法）
那么我们刻画一个人，把这些都写的充实，人就好像活动了起来
现在我们就用三四句话来重新描述一下一个同学吧，假设这位同学快要迟到了，在路上狂奔。

同学们可以设置一些事件，但是要求不要超过五句话，尽量用到上面说到的刻画人物的方法。

（同学们写作，时间。

）（分享一下，然后举例，欣赏佳作）
我们已经学会了刻画人物的方法，那我们就来做一个简单的加法，把人物放进事件里。

（进行板书），最后我们要把一篇文章组织起来，应该怎么安排好一篇文章呢？
首先是作文的头，开篇引入——
然后是作文的身体中间抓住人物品质，围绕典型事例进行写作——
最后是作文的脚写自己的感受——
好了，一篇文章的构建就完成了，你是不是已经胸有成竹了吗？
我们现在来欣赏几篇优秀的作文
课堂的最后我们来总结一下
第一是学会审题“敬佩”“一个人”
第二就是广泛地选取素材
第三要找出这个人的精神品质，并找到能够表现这个品质的一两个典型要素
第四就是能够学会多角度的刻画描写人物
第五就是学会谋篇布局。