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第二章《认识生物的多样性》优质参考教学案例

第二章认识生物的多样性
教学目标:
知识:1、领会生物多样性的含义,列举生物多样性的三个层次。

2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

能力:在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。

情感态度价值观:明确保护生物多样性的重要意义,树立保护生物多样性的意识。

教学重点分析:
生物多样性的含义
生物多样性是近年来广泛出现的名词,但究竟什么是生物多样性,生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚,引导学生理解这部分内容时,应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明,使学生了解三个层次的含义。

教学难点分析:
理解基因多样性
生物多样性的三个层次中,基因的多样性比较抽象,学生不易理解。

可从具体事例入手,以美国引进我国野生大豆杂交的事例,使学生有一些感性认识,进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。

教学策略:
本节课的内容看似简单,内容宽泛,实际上各部分的关系复杂,内涵深刻。

本节课的教学内容有三条主线:一是确定以生物多样性为知识线,二是以培养学生的资料分析为能力线,三是热爱自然、热爱生物的情感线。

在教学设计时,应注意知识上重难点的合理安排,学生形象思维和抽象思维的合理安排,还应注重学生课堂上的心理变化和反应,这是整个教学过程流畅有效的根本保证。

课时安排:1课时
教法建议
1、用多媒体的形式介绍生物的多样性,激发学生的学习兴趣。

2、基因多样性是教学的重点和难点,并且比较抽象,学生不容易理解,可以从具体的事例入手,说明基因多样性的内容是:种类基因多样性和种间基因多
样性,归纳出,生物种类的多样性实质是基因的多样性;以及基因多样性的意义。

3、基因多样性三者之间的关系,是另一个难点和重点。

也可以从具体的事例如手。

教学设计:
作业布置
练习册
板书设计:
第二章认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性
三、生态系统的多样性
教学反思:。

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