二、认识序数的设计 分析动画内容，归纳总结序数活动的设计流程。
10以内的序数
活动设计
一 导入，激发幼儿探索的兴趣（感知序列） 二 结合生活中的情景，引导幼儿学习序数 三 运用序列做游戏（完成任务） 四 结束活动
10以内的序数
完成任务
小组合作完成5以内序数活动的设计与模拟教学。
评价项目 活动目标
评价内容
自评与他评
10以内的序数
北京市昌平职业学校数学资源
提出任务：
设计一个游戏，制作合适的教具（图片），帮助幼儿掌握5以内的序 数，能够准确用 “什么方向”“ 排第几个”等描述事物的位置。
10以内的序数
学习新知
一、 认识10以内序数的方法：
1.借助讲解演示， 理解序数的含义
2.计数的方法确 定序数
3.说明序数的方 向
4.操作和游戏活 动
10以பைடு நூலகம்的序数
1、活动目标围绕幼儿对叙述学习的年龄特点 2、目标表述准确
活动转杯 1、包括经验准备和物质准备两个部分
2、环境、材料要适宜，最大程度支持和满足幼儿欣赏和表现。
活动过程
1、活动程序要突出重难点。 2、活动过程体现激发兴趣、在感受中学习，在游戏和操作中 学习序数。 3、设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，环节衔接流畅。 4过程涉及详细，体现教师教的方法和意图，以及每个环节关 键引导语。
活动延伸 1、延伸活动能可以对课堂教学内容进行广度或深度进行拓展。
2、活动延伸符合幼儿的兴趣需要。
自评与他评
10以内的序数
模拟教学 评价与指导
评价项目 活动准备
评价内容
1、材料最大程度支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要 2、环境创设符合教学内容
情境导入 主体部分
结束部分
1、激发幼儿对作品的兴趣 2、组织好教学。
10以内的序数
10以内的序数
北京市昌平职业学校数学资源
10以内的序数
结合视频内容，说一说，序数教育的主要任务是什么？教师可以运 用什么手段帮助幼儿学习？
10以内的序数
中班 学习10以内基数后学习 意义 引导幼儿了解物体排列的次序位置跟方向有关 目标 理解序数的含义，会从不同方向排列顺序
10以内的序数
1、教态亲切、自然。 2、语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿理解。 3、活动组织有序、层次清晰、重点突出、节奏张弛有度。时间 安排合理。 4、能够实现预设活动目标，引导幼儿了解和理解作品的同时， 鼓励幼儿大胆表现作品。 5、教师要关注到不同能力幼儿。
自然流畅，能够帮助幼儿了解本节课所需，同时也激发幼儿继 续学习，继续探索的兴趣。