“语文主题学习”高效课堂教学设计
教学流程
第一课时
【课型】单元预习课
【教学内容】字词教学，整体感知课文。

【教学目标】
1 、学生自学本单元的生字新词。

2、在自渎课文的基础上，整体感知课文的主要内容。

【教学思路】
一、学生自主集中识字
1、初读课文，画出生字词，借助工具书解释文中不理解的词语。

2、再读课文，出好词佳句，或作上批注，有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的,
课内提出，共同解决。

3、三读课文，能归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。

二、字词过关咼歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼
貌
拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入热乎乎古
朴
典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒
体
狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威精神饱满美轮美奂银装素裹浑黄一体
严阵以待始料不及杯水车新废寝忘食一碧千里翠色欲流襟飘带舞
1、课上出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象
2、重点指导学生难写、易错的字
3、听写，师读，生默写。

听写完毕，小组内同学互相批阅。

三、朗读过关
1、组内朗读、评价
2、教师出示小组成员朗读分工《把铁路修到时拉萨去》
1号读《草原》第1、2自然段2 号读《白杨》12自然段
3 号读《丝绸之路》第1自然段4号读《把铁路修到时拉萨去》第8自然段
3、教师抽查
第二课时
【课型】主题精品引领课
【教学内容】《草原》
一、激趣导入
1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过渡：今天，我们就和老舍先生一起
领略草原美丽、迷人的风光。

二、初读课文，整体感知
1、初读课文，读准字音。

看看在作者心目中的草原是什么样子的。

2、赞扬爸爸实际上就是赞美什么人？
3、总结启发想象是呀，多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出宝贵的生命。

新疆有许多的“白杨树”，我们这里也有“白杨树”，谁呀？
老师，特别是广大农村教师，他们在艰苦的环境中，像蜡烛一样默默地燃烧自己，照亮别人。

除了老师像白杨，我们这里还有谁是“白杨”呢？他们知道是谁呀？（生：我们，我们就是小白杨）我相信你们这些“小白杨”在“大白杨”的关怀教育下一定会长成高大挺秀的白杨树，哪儿需要哪儿扎根。

第五课时
【课型】拓展阅读课
【教学内容】自主学习《语文主题丛书》“西部风光”模块中的文章
【教学目标】
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、认真读完本单元的文章，西部风光的美丽。

【教学思路】
自主阅读《草原诗两首》《草原》《西藏的云》《静默草原》《守望壶口》等文章，圈点勾画, 并作批注。

二、自渎时圈画的好词，大家齐读。

三、我最喜欢的句子和大家分享。

四、说说你最喜欢哪篇文章？
重点引导学习《西藏的云》《静默草原》
第六课时
【课型】阅读整合课
【教学内容】自主学习《丝绸之路》《把铁路修到时拉萨去》
【教学目标】
1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、理解文中含义深刻的句子。

【教学思路】
一、学习《丝绸之路》
1、选择一种你最喜欢的方式读课文。

2、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

3、阅读课文，交流体会
（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

1、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

2、读读这个句子，你体会到了什么？
3、你是怎样理解“联系”这一词语的。

文中描写“我们”是怎样“联系”的？
4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

5、集体交流
（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。

1、安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些。