课后作业-《走月亮》
1.用“√”给加点字选择正确的读音。

）
）稻穗．（suì huì）运载．（zǎi zàｉ
风俗．（sú shú）跳跃．（yuè yāｏ
2.让生字走进语境。

（）（1）小树呀，我给你tián shàng（）土，铺上é luǎn shí
（2）小狗，我qiāｎ（）你去看房后的zhuāng jiɑ（），去看架上的pú　tɑo（）。

3.照样子写词语。

（1）例：村道（坑坑洼洼）星星（）小溪（）（2）例：（柔和）的月光（）的花瓣（）的果子（）的溪水（）的春光（）的月夜4.品读句子，完成练习。

（1）照亮了
．．．村间的大道和．．．高高的点苍山，照亮了
．．．村头的大青树，也照亮了，照亮了
小路……
①句中连续出现的“照亮了”，让我们跟随作者的目光欣赏了月光下的、月光下的、月光下的。

这种修辞手法叫。

②同学们围绕该不该去掉文中的“也照亮了”争论起来。

你同意谁的说法？（）
A.可以去掉。

前面和后面的句子都有照亮了的景物，这个词语后面没有，是多余的。

B.不能去掉。

这个词语仿佛让我们看到天真可爱的小女孩在寻找、观察月光下景物
的可爱样子。

（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那
边，飘来果子的甜香。

①第一句主要从（嗅觉听觉）角度来描写，第二句主要从
（嗅觉听觉）角度来描写。

②边读边想象画面，试着写一写省略号省略的内容：
5.按要求把句子补充完整。

（1）写比喻句：果园里的果子成熟了，苹果。

（2）写拟人句：果园里的果子成熟了，苹果。

6.根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）课文以“走月亮”为线索，是一篇充满着诗情画意的散文。

（）（2）课文主要描写了月亮的形态变化。

（）（3）课文运用反复的修辞手法，四次提到了“我”和阿妈走月亮，充分表和阿妈走
月亮时的无比幸福和喜悦之情。

（）
7.阅读课内片段，完成练习。

①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白
天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我
们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……
（1）句①中“流着山草和野花的香味”的意思是
；读到“流着月光”，我仿佛看到
的景象。

（2）句②中能把“抱”换成“照”“映”等字吗？为什么？
（3）选文中、和等景物本是无感情的自然之物，但作者将自己（A.乐观、积极 B.欢快、幸福）的情绪寄托在它们身上，让我们也感受到了月夜的美。

8.小练笔。

（选做题）
你曾经在月下散步过吗？有没有过和家人一起赏月、拉家常的经历？是不是好
奇地数过天上的星星……这些美好的回忆是否令你难忘？请你写一个月下的情景吧。

9.阅读材料，完成练习。

（选做题）
以前江苏地区的妇女，在中秋夜要“走月亮”。

一般是结伴在月下游玩，或互
相走访或拜佛庵，或举行文艺活动。

据说苏州妇女走月亮，至少要走过三座桥，称
为“走三桥”。

（1）这段材料主要介绍了
（2）“中秋共把斗香烧，姐妹邻家举手邀。

联袂同游明月巷，___________。

”根据你对材料的理解，下列句子填入这首描写走月亮的诗中，最适合的是（）。

A.姊妹结伴走月亮
B.踏歌还度彩云桥
参考答案：
1.sú yuè suì zàｉ
2.（1）填上鹅卵石（2）牵庄稼葡萄
3.（1）示例：闪闪烁烁弯弯曲曲（2）略
4.（1）①点苍山大青树大道和小路排比②B
（2）①听觉嗅觉②示例：躲在草丛中的青蛙“呱呱”地叫个不停，蟋蟀振动着翅膀，秋风送来一段丰收的歌吟。

5.示例：（1）像灯笼似的又大又红（2）红着脸垂挂在枝头，高兴地笑着
6.答案（1）√（2）×（3）√
7.（1）示例：山草和野花的香味浸在水中月光倒映在水中，随着水的流动，闪耀着粼粼的波光
（2）不能。

因为“抱”字运用了拟人的修辞手法，形象地写出了小水塘的形状和倒
影在水中的月景，突出了水、月、石交融的自然美，还表达了对月亮的喜爱之情，
换成“照”“映”等词语表达不出这样的意思。

（3）溪水鹅卵石小水塘 B
8.示例：夜空湛蓝湛蓝的，稀疏的星星闪着金光，月亮先是金黄色的，渐渐穿过一
缕缕像轻烟一样的白云，上升，再上升。

她身穿白色的纱衣，温柔而大方，她那玉
盘一样的脸，挂着温和的笑容。

我望着一轮满月，情不自禁地想起妈妈。

妈妈什么
时候才能回到咱们的家？什么时候再给我讲嫦娥的故事呢？
9.（1）以前江苏地区的妇女在中秋夜“走月亮”的风俗（2）B。