新人教九年级上册英语
How can we become good learners? 说课稿
一、背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话
的学习程序。
以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展
为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
强调从学生的学习兴趣、生活经验和认
知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
让学生在教师的指
导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语
言实际运用能力的提高。
二、课题：
九年级英语（新目标）Unit1 How can we become good learners?SectionA1a---2d 三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元的中心话题是Talk about how to study 目标语言是: How do you learn English? I study by doing sth.这是本单元的重点也是难点.，围绕礼貌的聊天话题展
开听说会话练习。
通过谈话表达如何选择适合自己的学习方式。
本节课既是本单元
的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。
通过呈现——展示——讲解----合作——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进地描述学习方法，灵活地运用句
型。
四、教学目标
（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation flashcard vocabulary
（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud make flashcards practice pronunciation
（3）掌握下列句型：
--- How do you study for a test? --- I study by working with a group.
掌握以下单词
conversation n. 交谈；谈话aloud adv. 大声地；出声地
pronunciation n. 发音；读音sentence n.句子
patient /peisnt/ adj.有耐心的n.病人
掌握以下句子
1. Do you learn English by watching videos?
2. Do you ever practice conversations with friends?
3. What about listening to tapes?
4. What about reading aloud to practice pronunciation?
5. Have you ever studied with a group?
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学
习的方法，建立学习英语的自信。
知识与能力：
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，
同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，
利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；
语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学
习的方法，建立学习英语的自信。
五、教学重难点
教学重点：
学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
六、教学策略
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音
教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
七、教学过程
Step 1：Lead in
通过播放视频引出本节课话题“学会学习”，接着进行头脑风暴的活动，学生用by + doing的形式说出他们所知道学习方式。
【设计意图】
通过播放一段关于学过的课件的视频，引入新课，帮助学生回忆过往的学习和
生活。
用Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式，活跃课堂气氛，
让尽可能多的学生进行发言，为下一步的对话练习做准备。
Step 2：phrases study
Activity 1. 利用课本P1的图片预测学习方法的短语，呈现by + doing的结构。
Activity 2. 完成课本上1a看词打勾的练习。
【设计意图】
结构，并在这个结通过这部分的学习，为学生呈现并引导学生认识“by + doing”
构中掌握英语学习中有关的学习方式和方法的短语。
Step 3：Listening
指导学生完成课本上的1b、2a和2b的听力练习，学生在听力材料播放中进行
学习方式方法交流的输入。
【设计意图】
听力材料为学生完整地展示了by + doing 结构在英语中的运用，通过听力的输
入材料学生能够清楚地模仿对话的语音语调，并就内容上获取本单元的重点短语知识。
Step 4：Pair work
让学生二人一组就听力2a 和2b的内容进行模仿对话的练习。
【设计意图】
本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课by + doing 的句型结构，内化听力材料提供的内容。
Step 5：Role-play the conversation
Activity 1. 看图预测对话的内容。
问问题启发学生研究图片所包含的内容。
Activity 2. 让学生二人一组进行角色互换的练习，就英语学习中的听、说、读和写四个方面进行对话练习。
【设计意图】
为了能够内化并丰富本部分英语学习下话题下的语言输入内容，让学生讨论英语学习中的四大方面听、说、读和写及应对的各种方法。
Step 6：Sum up
学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法，利于后面写作方面的学习。