是美丽的季节”。 ❖ 2、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 ❖ “打扫得整整齐齐”搭配不当，将“整整齐齐”
删去。
搭配不当
❖ 3、我将家人的一张张笑脸和一句句话语摄入镜头， 制成相册。
❖ “笑脸”可“摄入镜头”而“话语”不能，将 “和一句句话语”删去。
❖ 4、有无安定团结的政治局面是现代化建设成功的 保证。
他肯定能评上。 ❖ 还应加上“身体好，思想好”，并将“肯定”改
为“可能”。
不符合事理
❖3、今天的作业全都做完了，只剩下一道化 学题没做。
❖把“全都”改为“基本上”。 ❖4、他是众多个死难者中幸免的一个。 ❖删除“幸免”。
指代不明
❖小明和小刚在散步，他对他说： “上课要全神贯注听讲。”
❖“他对他”应写明“小明对小刚” 或“小刚对小明”。
常见病句的病因及修改
授课人：1908周子博
柳州铁一中学（初中部）
用词不当
❖1、我们不能辜负老师们殷勤的期望。 ❖“殷勤”用词不当，改为“殷切”。 ❖2、在形势危急关头，队长武断地做出撤退
的决定。 ❖“武断”含贬义，可改为“果断”。
搭配不当
❖ 1、秋天的北京是美丽的季节。 ❖ “北京是季节”搭配不当，可改为“北京的秋天
❖ “有无”是两面，而“成功”是一面，前后不一 致，应将“有无”删去。
成分残缺
❖ 1、目前我国各方面人才的数量和质量还不能满足 经济和社会发展。
❖ 句子没有讲完，其后应补“的需要”。 ❖ 2、通过大家的努力，使“非典”疫情被控制住了。 ❖ “通过”和“使”连用，使句子没有主语，可任
意删一个。
词语重复
究。 ❖应按“学习”、“研究”、“创造”的顺序
来写。 ❖3、我们班同学将来都希望成为一个有所作为
的人。 ❖“将来都希望”应是“都希望将来”。
否定不当
❖1、谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学 习得来的。
❖“不能否认”与“不是”构成三重否定， 仍是否定，不当，将“不是”改为“是”。
❖2、观看日食时不能用眼睛直接观看，以免 不要灼伤眼睛。
递Байду номын сангаас关系。
句式杂糅
❖1、刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 ❖“靠的是个人的拼搏奋斗”与“是个人的拼搏
奋斗取得的”糅合在一起。 ❖2、老师的一番教育，深深感动了晓明，久久
不能平静下来。 ❖“老师的一番教育，深深感动了晓明”与“晓
明久久不能平静下来”糅合在一起。
不符合事理
❖ 1、菜场向居民供应青菜、海鲜、苹果等蔬菜。 ❖ 删除“蔬菜”。 ❖ 2、晓明聪明，学习成绩好，这次评“三好生”，
数量词误用
❖东风织布厂面部产量增加了两倍，时间却 缩短了一倍。
❖“增加”可用倍数，“缩短”不能用背书， 可改为“缩短了二分之一”。
谢谢观看
再 见
❖ 1、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重 要交通要道。
❖ “交通要道”已含有“重要”之意，连用重复， 可删去“重要”。
❖ 2、奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了。 ❖ “凯旋”与“胜利归来”词语重复，任意删一个。
词序不当
❖1、大家在会上研究并提出了一些实际问题。 ❖只有先“提出”后才能“研究”。 ❖2、在教会学生如何学习、如何创造、如何研
❖“不要”否定不当，可删去。
句子歧义
❖ 1、为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王 平的事迹。
❖ 改为“王平的许多事迹”。 ❖ 2、王老师刚来，好多人不认识。 ❖ 改为“好多人不认识他”或“他对好多人不认
识”。
关联词不当
❖ 1、不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应 该严格做到。
❖ 将“不管”改为“经管”，与“但是”才能搭配。 ❖ 2、晓明的学习成绩好，所以他的思想品德也好。 ❖ 构不成因果关系，可使用“不仅……而且……”构成