体育目标：
（1）人人身体强壮。 （2）运动会上要拿团体第一。
孙维刚老师还对课堂、教室向学生提出了一 个明确的目标：“神圣的课堂永远安静，明 亮的教室永远干净。”
2、确定班级目标的方法
（1）处理好求同与存异的关系，即把集体目 标与个体目标结合一致。
• 集体目标是班级组织在一定的社会背景下， 在预测基础上所期望达到的活动结果。
• 班级管理评价含义
•以班级管理为对象，根据班级管理目标， 采用一定的测量技术和方法，对班级管 理工作及其效果进行测定，判定目标实 现程度，作出价值判断的过程。
–评价在班级管理过程中的作用
•诊断作用 •反馈作用 •促进作用
五、班级管理的基本任务
–把社会人才素质指标具体内化为学生个体 的各方面素质
• 个体目标是按照每个学生各自的需要、兴 趣、性格、意志、情感、品德、学习等特 点，为发展特长与才能潜力，培养创造精 神，精心设计的最佳发展路线和具体目标。
（2）把近期目标、中期目标与长期目标结 合一致。
• 近期目标：每阶段教育要达到的目的。 一般指在半个月或三个星期的目标任务。
• 中期目标：一个学年度或一学期的奋斗 目标。（一般包含在班级学年或学期工 作计划的目标任务部分。）
• 标题 • 内容 • 制定人姓名及制定日期
三、班级管理实施
•班级管理实施是管理者根据对班级管理 的预先设计，按照计划的安排实施一定 的班级管理任务，开展一定的管理活动， 以实现班级管理目标的过程。
•在班级管理实施的过程中，班级管理目 标对整个管理活动其着导向、聚合和激 励作用。
四、班级管理评价
–班级向学生个体提供了控制条件下的社会 实践活动场所
–满足学生在其成长过程中的各方面的要求 （交往、归属、学习等）
–通过集体或个别教育使学生个性得到发展 –保证学校教育教学计划的达成
• 激励性：班级目标应有激励性，目标制定 不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具 体、生动感人、催人奋进。
• 中心性：班级目标是班级工作的出发点和 归宿。
• 渐进性：近期目标依据中、长期目标而 设计，中长期目标又通过近期目标的不 断达成而逐渐实现。
• 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学 生的生理、心理发展特点，思想觉悟、 生活经验及班集体发展水平等实际状况。
北京22中孙维刚老师把班级管理目标分为德 育目标、智育目标和体育目标： 德育目标：
(1)做诚实、正派、正直的人。 (2)做有远大理想和抱负的人。 (3)做有丰富感情的人，要因为自己来到这个世界 上，而使别人生活得更幸福。
智育目标：
造就一个强大的头脑，把不聪明的自己变聪明起 来，让聪明的自己更加聪明。
3、班级工作计划的构成要素及形式
（1）班级工作计划的构成要素 • 班级基本情况分析 • 班级工作的指导思想和目标 • 主要教育内容与措施 • 时间安排 • 检查措施
• （2）班级工作计划的形式
• 学期（或学年）工作计划 • 阶段工作计划，即月或周工作计划 • 单项或具体工作计划
4、制定班级工作计划的原则和基本要求
（1）原则 （2）基本要求 • 遵循国家的教育方针、上级教育行政部门
和学校的具体教育要求确定班级工作目标 • 要有明确的工作计划目标
• 要有具体的实施措施 • 目标表述要准确 • 要体现群众性
5、班级工作计划的写作方法
（1）学期或学年工作计划写法
• 标题 • 正文 • 制定人姓名及制定日期
（2）具体工作计划写法
班级管理目标与 基本任务
一、班级管理目标的内涵
班级管理目标是班级组织为实现学 校的目标和任务，从本班级实际出 发确定管理活动所要达到的一种理 想状态或预期要得到的结果。 学校管理目标的实现有赖于班级目 标的实现，学校教育目标规定了班 级目标的方向。
制定班级目标
1、确定班级目标的原则
• 方向性：班级目标是全班统一认识和行动 的纲领。班级目标应反映国家教育目标和 学校教育目标。
• 长期目标：三个学年度的奋斗目标的教育目的，完成教育 教学任务而制定的预期目标和实 施措施。
2、制定班级工作计划的意义
（1）是班主任有的放矢进行工作的重要 环节。
（2）对班主任工作具有指导作用。 （3）有利于师生统一行动方向。 （4）是学校管理的重要手段。