第六章包豪斯
从英国“工艺美术”运动开始，不少设计师在从事艺术与工业化生产结合的实践过程中，对艺术与机器的结合、艺术与经济的结合，以及在现代工业化生产条件下，艺术设计的内涵、风格、特征等进行了大量的探讨，其结果不仅使现代意义上的设计思想理论体系逐步形成，而且还导致了现代主义教育体系——包豪斯的出现。

在很大程度上说，包豪斯的出现对现代设计艺术理论、现代主义设计艺术教育和实践，以及后来的设计美学思想等方面的作用都具有划时代的意义，它把欧洲现代主义设计艺术理论和实践推向了巅峰。

同时也为德国第一次世界大战后的工业设计奠定了基础，为以后设计艺术教育体系搭建了基本的框架。

一、时间概念的掌握
1．包豪斯(Bauhaus)是由德文的Bau(建筑)和Haus(房屋)组成的，意为建筑之家，音译为“包豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计学校。

1919年3月20日，由原来的魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺学校合并后成立，其创始人是现代著名建筑设计师格罗佩斯。

2．20年代的包豪斯，以及一系列重要的现代主义设计运动，使德国成为现代主义建筑、现代主义设计和现代主义设计教育的摇篮。

3．包豪斯经历过三任校长：格罗佩斯(1919～1927)、汉斯·迈耶(1927～1930)和米斯·凡德洛(1931～1933)，因而，也形成了三个非常不同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义、迈耶的共产主义、米斯的实用主义。

二、几组重点概念的掌握
1．包豪斯的历史作用及影响。

2．包豪斯学校形成的两个阶段(魏玛时期和德绍时期)。

3．瓦西里·康定斯基和保罗·克利等第二批教员为包豪斯教学作出的贡献。

4．包豪斯教师1937年到美国后设计风格有何变化?
三、难点分析
1．包豪斯设计学校对现代设计教育的贡献。

共分为四点：(1)确立了现代设计教育的基本模式；(2)确立了基础课和工作室的教学方式；(3)把设计教育和设计实践结合起来；(4)探讨现代设计的新形式。

2．总结并评论格罗佩斯的设计思想要结合其设计作品进行分析。

这里要注意他的思想从早期到晚期的转变。

格罗佩斯参加组织了工业同盟，他的思想历程很复杂，特别是在对机械的态度和政治立场上。

他曾是贝伦斯设计事务所的一员，在建筑上提倡采用新结构、新材料为功能服务，具有鲜明的民主色彩和社会主义特征。

其早期设计思想认为设计上的标准化原则会扼杀个人的创造性、造成单调的、无特点的作品。

一战对他的影响很大，他对机器的迷恋消失，变为具有社会主义立场的新人。

他将其通过设计改造世界的乌托邦思想通过创建包豪斯体现出来，他希望艺术与手工业不是对立的，能通过教育改革将二者和谐的结合，强调工艺、技术和艺术的和谐统一。

他一生为包豪斯花费了巨大的心血，代表作有包豪斯校舍等。

3．包豪斯的设计艺术教育体系。

包豪斯初步建立了自己的教学体系，形成了一种代表未来的新美学思想，归纳起来，其突出地表现在如下几个方面：(1)设计艺术的整体观念；(2)坚持教学合一；(3)认为国际风格是艺术追求的目标；
(4)充分认识到东方哲学在其理论体系中的重要性。

四、小结
包豪斯是欧洲现代设计思想的交汇中心，成为现代建筑设计的发源地。

包豪斯的兴起和衰亡，无不与格罗佩斯有着极其密切的关系，同时也是现代主义设计的一个重要的缩影。

包豪斯经历过三任校长：格罗佩斯、汉斯·迈耶和米斯·凡德洛，因而，也形成了三个非常不同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义、迈耶的共产主义、米斯的实用主义。

把三个阶段贯穿起来，包豪斯因而兼而具有知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精神、共产主义政治目标、建筑设计的实用主义方向
和严谨的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神内容的丰富和复杂。

这是目前世界上任何一所设计学院、建筑学院都没有、也不可能具有的高度文化特征，带有强烈的、鲜明的时代烙印。

从具体的影响来说，它奠定了现代设计教育的结构基础，目前世界上各个设计教育单位，乃至艺术教育院校通行的基础课，就是包豪斯首创的。

本章是世界设计史的必考章节，出简答、论述的可能性很大。

本章重点要注意包豪斯学校对世界现代设计教育、设计风格的影响以及包豪斯设计教育体系形成的阶段特点，历年重点院校研究生入学考试都将其作为重点考查对象，其重要性不言而喻。