3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（要求立足 自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法） 这是对探究的内容、探究的方法的规定。
第9章 扩声系统调音
（三）探究性试题的主要类型
1、理解性探究 • 这类试题一般是就文本的关键处设
题，要求结合文本对问题说出自己的 理解，作出一定的解释。
第9章 扩声系统调音
噫!那些荷花呢?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动 的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯 干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之 下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句： “众荷喧哗／而你是挨我最近／最静，最最温柔的一朵／……”
午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来， 呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛 况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现 在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的 倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤 寂了。想到这里，我竞有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂 也并不就是一种羞耻， 当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这 点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已
3、体现：思维上的深度和广度 结论：探究题绝不是简单的问答题。
第9章 扩声系统调音
（二）《考试大纲》(名师p197)对探究的规定：
1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴以及内涵 的民族心理和人文精神。（要求从时代背景、人物形 象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入）
2.探讨作者的创作背景和创作意图（要求从作者经历、 所处时代、创作动机及作品影响进行分析）
第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”， “残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非 都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不 是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在 自我澄明中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤 寂也是一种罪恶”，展示出“我”“不解—思索—感 悟—升华”的心路历程。
第9章 扩声系统调音
2012年高考语文湖南卷文学类文本阅读探 究题之探究
2012第年9章高考扩声复系习统调课音件文学类文本阅读
2012年高考语文湖南卷 文学类文本阅读
探究题之探究
第9章 扩声系统调音
(一）什么是探究题？
1、探究题：对某些问题进行探讨，有 见解、有发现、有创新。
2、核心：特有解读、质疑、另解、建 议
的表抨达击了，自表己达未了对对对老家生哥人活哥无在履情最行底诺地层言赶劳的走动深老人深哥民歉哥的意同 。的情愤与怒尊重，也
失分原因：
忽视题干，方向错误。
如“作者是” “时光易 逝”
2分
第9章 扩声系统调音
答案3：表现作者对“老哥哥”的怀念、同情 及感激；同时批判旧社会思想的腐败。
失分原因： 脱离文本，内容空泛。
3分
第9章 扩声系统调音
答案4：作者通过通篇对老哥哥的描写，表达了对老哥哥深深 的怀念之情。老哥哥为我们家奉献了一生，而当他年老之后 ，却被赶走。作者通过这一描写，表达了对旧时代佣人制度
考纲样题二 二、一朵午荷 洛夫
8．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人 的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生 了怎样的变化?(8分)
第9章 扩声系统调音 “花凋了呢?” “爱它的翠叶田田。”“叶残了呢?” “听打在上面的雨声呀!” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。”“你认为……?” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”
第9章 扩声系统调音
2、启发性探究
启发式探究试题重在作出自已的判断，前提是由文本 而发。无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独 到。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容 指向，联系文本进行分析阐述。
第9章 扩声系统调音
考纲样题三
阅读下面的文章，完成9-12题
老哥哥
作者：臧克家
12、探究作者在本文中表现的思想情怀（8分
第9章 扩声系统调音
考纲样题二 二、一朵午荷 洛夫 8．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种
罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8分)
第一次观荷，面对雨中之荷的矫健、挺拔、矜持的形 象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些 不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次 的诚心观荷
也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣 赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。
第9章 扩声系统调音
但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植 物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳 上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。
……
记得那是一个落着小雨的下午 我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因
为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的 动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸 上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩 展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇 右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了 汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾 泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一 口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未 褪尽的红晕掩住。
答案1：既表现了对老哥哥的讨厌），也表现讨了厌对老哥哥的怀念
。当“老哥哥”说起老话，变老时，引起了作者的讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，但
作者还是怀念老哥哥，由作者的言行表现出对老哥哥的无比
怀念。
失分原因： 理解片面，观点偏差。
2分
第9章 扩声系统调音
12、探究作者在本文中表现的思想情怀（8分 ）
答案2：作者在文中表明了对朋友的一种思念之情，同时也 表现出作者是一个重视感情，重视承诺的人，也表现出 了时光易逝，对世事的感叹和对老人的关心。