开展综合实践教育活动方案
一、综合实践主题：我与蔬菜交朋友
二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。

其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。

我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。

学会通过各种途径查资料。

学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。

通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。

学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。

学会在活动中正确评价自己与他人。

在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。

针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形
成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。

四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。

餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。

因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。

通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

五、主要能力培养目标设定：
1.知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。

学会利用多种途径收集资料的方法;
2.过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3.情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

六、活动形式：
1、组织形式:
采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：
收集资料和信息。

研究、设计。

小组合作和交流，规划表达和反思。

七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：第八周。

2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

3、活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：
(一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：1.活动准备阶段;2.自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、整理阶段;4、汇报、倡议、评价阶段。

每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。

我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题(活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性
和主动探究的热情。

)
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。

开展综合实践教育活动方案
一、指导思想：
实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

上一学期，我校的综合实践活动扎实有效地开展。

通过实施综合实践活动，学生学会了初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。

当然，由于各种原因，离理想的状态还有一些差距，在今后的活动中要力求做得更好。

学校根据实际制定了课程实施意见，利用寄宿制学校优势，结合本乡本土资源，创建了滴水岩、新乐蔬菜大棚基地、苏溪服装工业园区、苏溪河等多个课程实践基地。

本学期的综合实践活动，三年级主题是植物的研究，四年级主题是滴水岩的研究。

五年级、六年级的主题是家乡的特色产业――服装。

在活动中强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

二、主要措施：
(一)、内容框架.。

这一学期，我们三年级围绕“植物”的研究主题，开展“一
品红”“豌豆”“黄瓜”“蟹爪兰”等系列活动。

四年级继续围绕“走进滴水岩”这个主题，开展“了解滴水岩”“滴水岩环境现状调查”系列活动。

五年级、六年级继续围绕“家乡的特色产业――服装”为研究主题，开展“走进服装厂”“宣传家乡的特色产业――服装”等系列活动。

其它年级也根据自己学生的实际开展一些简单的综合实践活动。

其他学科，如英语、数学、美术、科学，也将根据自己的教学内容开展相应的学科活动。

内容自己定。

（二）、教师配备情况。

学校综合实践活动领导小组由校长李国军领导，研究组成员陈姣婷、蒋巧霖老师具体负责课题实施。

综合实践活动实施小组负责制订实施计划，组织综合实践活动的日常运作，检查本年级的事实情况。

三年级由翁擎天、蒋成勇、齐双美、叶苗英老师具体负责；四年级吴绛仙、陈香青、楼银弟、朱巧林老师具体负责；五年级由金灵清、丁旭阳、颜小妹、王鲜艳老师负责；六年级由楼丽娟、陶晓玲、蒋茂芳、陈刚、老师负责。

（三）、实施策略
1、组织教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。

通过教育观念的改变，使教师能积极
主动、创造性地投入到综合实践活动中来。

2、我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。

我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

我们利用每周两节的时间来开展综合实践活动，三、四年级已排入课表。

五、六年级灵活操控时间。

在操作中，既可以整块使用，也可以分散，作灵活处理。

任课教师如果要外出活动必须提前一周将活动方案交安全负责组老师审批。

我们把两节课主要用于策划活动、方案实施、交流活动体会、展示活动成果。

设计方案的实施主要组织学生在课外进行。

3、明确师生任务：
教师要求：（1）认真写好《告家长书》，务必让每个家长明白活动的内容和活动的目的，争取家长的支持配合。

（2）根据选定的研究内容指定具体的实施计划。

（3）合理组建合作活动小组。

（4）活动过程中扮好指导者、激励者、支持者角色；（5）作好活动过程记载、撰写指导心得、个案分析等工作。

（6）活动过程中的材料要及时收集、整理，以便存档。

学生要求：在开展每次活动时，都必须完成“三个一”：（1）学写一份活动记录；（2）评价一位合作伙伴；（3）展示一份活动成果作业（记叙活动过程、收获，展示活动过程中收集的各种资
料）。

4、开展好教研活动。

我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

认真上好每一节课，实验老师相互听课学习。

这一学期，安排综合实践老师，上一节综合实践活动课，全校老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

认真进行总结和评价。

通过展板，力求事实求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。

在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。

另外，课题组教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。

（四）、课程评价：
1、注重过程评价，关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。

力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。

并尊重多元，引导反思。

2、我们建议课题研究的老师们能建立“学生个人档案袋”，与“自己与课题研究共同成长的档案袋”来进一步完善这一工作。

让我们师生将活动的每一个步骤及其成果都保留下来，积累好所有的资料，并及时放进档案袋。