2.本文是一篇散文，除了感人外，语言也很优美，很值得我们细细品味。找出你喜欢的句子来，小组交流，说说它美在何处。
示例：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”(对称美)
小结：这篇文章有三处美，语言美、景色美、情景美。
五、拓展延伸，比较阅读
比较阅读《散步》与林文煌的文章《三代》，你认为哪篇文章更感人？(鼓励学生个性化阅读，不要求一致，只要言之有理即可)
明确：亲情，关爱老人，尊老爱幼等。
三、自主阅读，交流探究
1.文中描绘了一个幸福的家庭，把你感受最深的句子读给大家听。
(读句子，体会一家人的和睦与关爱)
2.课文描写了发生在一家三代人之间的感人故事。再读课文，说一说课文刻画了怎样的人物形象，你觉得文中的老人幸福吗？
学生评论：老人有一个孝顺的儿子，有一个可爱的小孙子，还有贤惠懂事的儿媳妇，所以老人是幸福的。
课题：散步
教学内容
散步
课时数
1课时
主 备 人
个性化修改教师
学 科
语 文
年级
七年级
班级
教学目标
整体感知课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣
自主、合作、探究的学习方式
培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感
教学重点
诵读课文，积累词语。
教学难点
整体感知课文内容，品味并揣摩语句
教学方法与资源
活动激趣法、情境创设法、讨论法、多媒体辅助教学法
教师：我们身边也有许多的老人，你觉得他们幸福吗？
学生甲：幸福。他们的子女事业有成，孝敬老人……
学生乙：也有不幸福的。原因是无人照顾，甚至有的老人被儿女当成累赘；或者有的老人虽然儿女在身边，但儿女却不能体谅老人内心的孤独……
教师：你的爷爷奶奶幸福吗？学了这篇课文后，你准备为他们做些什么？
(各抒己见，畅所欲言)
教学流程
教师备注
一、新课导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次平常的散步，让我们看到了一家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，扫清文字障碍。
2.教师配乐朗读，引导学生品味美的意境，完成下面两项任务。
3.有感情地朗读课文，感悟文章的亲情美。
四、重点赏析
1.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
明确：“世界”这是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思超出了事情本身。“我”背母亲，妻子背儿子，从表面上看，“我们”害怕他们摔着，其实这是对老人的尊敬，对孩子的爱护。
明确：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。《散步》表现孝顺第一，《三代》表现宁可自己受伤，也要保护一老一小。
(1)用文章内容。
明确：这是一家四口散步的过程。开始“我”让母亲去散步，母亲顺从了“我”。后来产生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，“我”背着母亲，妻子背着儿子。
3.读了这篇课文后，你有什么感受？请大家各抒己见。
母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
可见，本文写了一件关于“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。