研究模式：《鞋匠的儿子》的教学设计镇江市姚桥中心校余燕国教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解‚羞辱‛、‚毫不犹豫‛等词。
2、在理清课文条理的基础上，抓住关键句，联系上下文及网络资源，体会林肯的谦逊、宽容、博爱、求实的人格魅力和力量。
教学重点：1、试图整合教材和网络资源，为学生体会林肯的为人理清思路，同时提供丰富的信息。
教学难点：1、通过资源的整合，语言的表达和适当的想象来感受林肯的人格魅力，从而全面地了解这位美国历史上最有作为的总统。
教学过程：一、导入：今天我们继续学习《鞋匠的儿子》，鞋匠的儿子就是林肯。
点击《高度赞誉》：林肯是黑人解放的象征，被认为美国历史上最伟大的总统，人们称赞他为‚新时代国家统治的楷模。
‛‚这是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人；他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，稳步向前，而从不倒退……总之，这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物。
‛林肯‚具有独特的精神力量和伟大人格‛，已成为世界人民心目中传奇人物，‚他的的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。
即使他不曾当选为总统，也将无可争辩地和现在一样伟大，但是这恐怕只有上帝才知道。
‛过渡：读到这儿，大家不禁会问：一个鞋匠的儿子，是靠什么获得了人们如此高的赞誉，曾两度当选为美国总统？这还要从他首次在参议院演说谈起。
二、新授：（一）学习第2自然段1、速读2-5自然段，说说发生了什么事？2、何为‚羞辱‛？在文中指什么？3、揣摩参议员的心理：你当选总统让我们很尴尬，现在我要好好地羞辱你，让你在公众面前难堪。
4、指导朗读（讥讽、嘲笑、蔑视）过渡：听着一声声嘲讽，比针扎得还疼；听着一阵阵大笑，比剑戳得还痛。
林肯几乎在公众面前丢尽了面子，如果是你，你会怎样？（反击、妥协）5、学生练习说话过渡：那林肯是怎么说的？（二）学习第3自然段1、学生齐读林肯的话：‚我非常感谢你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
‛过渡：此时的参议院——（生：陷入了一片静默）2、‚静默‛可以换成哪些词？在什么情况下，我们会静默？过渡：是啊，当我们的内心受到了极大的振颤，产生了太多的想不到的时候，我们会静默。
请你读读这一段文字，联系刚才的教学环节，想想大家静默的原因，把你的理解表达出来。
3、练习说话（参议员们本想林肯会……没想不到他居然感激……；本想他会……没想到他居然不回避……；本想林肯会……没想不到他居然说自己不如父亲……）4、顺势体会人物特点：宽容过渡：是啊，民族英雄林则徐说过：‚海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
‛但是林肯就没有一点责怪这位参议员的意思吗？5、再读这句话，圈画相关词6、指导朗读过渡：法国伟大的作家雨果说过：‚世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
那从林肯的这句话，你还能读懂什么？请结合课文的4、5自然段来谈谈。
（三）借助4、5自然段继续学习林肯的第一次发言1、生交流：他很爱自己的父亲师：在别人眼里他的父亲不过是个卑微的鞋匠，而在他自己看来——（生答：伟大）2、抓住‚艺术‛来说师：什么是‚艺术‛？音乐、绘画、文学和舞蹈，做鞋也是艺术，可见……（生：做鞋一丝不苟，精益求精。
）不仅跟劳苦大众做，还跟……（生：名门望族做）3、体会林肯爱父亲师：他仅仅爱父亲4、体会他的博爱、大爱过渡：‚书读白遍，其义自见‛请大家结合人们对他的高度赞誉以及课文的最后一个自然段，你从他的话语中一定还能读出很多很多。
（四）结合最后一个自然段再读林肯的话1、感受他的谦逊过渡：林肯当选总统一个多月后，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争，林肯曾在一次演说中强调（生接读）2、生读完林肯的话后稍作交流过渡：正是这位出生卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。
请大家回到主页，看看林肯那起武器，维护统一，具体指什么？点击《走近名人》：1809年2月12日，亚伯拉罕〃林肯出生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭，迫于生计，他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。
1834年．他当选为伊利诺斯州议员，才开始了他的政治生涯，当时，关国奴隶制猖獗，1854午南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州，用武力强制推行奴隶制度，引起了堪萨斯内战。
这一事件激起了林肯的斗争热情，他明确地宣布了他要‚为争取自由和废除奴隶制而斗争‛的政治主张，1860年他当选为总统。
南方奴隶主对林肯的政治主张是清楚的．他们当然不愿坐以待毙。
1861年，南部7个州的代表脱离联邦，宣布独立，自组‚南部联盟‛，并于4月12日开始向联邦军队发起攻击，内战爆发初期，由于北方准备不足，仓促应战，导致了联邦军队节节败退，一再失利。
在这关键时刻，1862年9月22日，林肯毅然签署了亲自起草的具有伟大历史意义的文献一一《宅地法》和《解放黑奴宣言》草案(即后来的《解放宣言》)，从此战争形势才开始发生了明显的变化，北部军队很快地由防御转入了进攻，1865年终于获得了彻底的胜利。
此时，林肯在美国人民中的声望已愈来愈高了，1864年，林肯再度当选为总统。
但不幸的是，1865年4月14日晚，他在华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨与世长辞。
3、学生选读相关文字过渡：如果黑奴得不到解放，就会有更多的黑奴像斯托夫人笔下的汤姆叔叔一样点击名著推荐：庄园主谢尔比为了还债,决定把奴隶汤姆和女奴伊莱扎的儿子卖掉。
伊莱扎听说后,连夜带着儿子逃往加拿大。
汤姆被卖往新奥尔良,在途中,汤姆救了一个小女孩的命,孩子的父亲将汤姆买过来当家仆。
小女孩病死后,其父根据女儿生前的愿望,决定解放黑奴,可还没来得及办法律手续,便在一次意外事故中被人杀死。
汤姆落到了一个极端凶残的奴隶主的手中,最终汤姆遍体鳞伤地离开了人世。
同样的是一个有血有肉有感情有智力的人,只因为皮肤是黑色的,却受到非人的待遇,像牲口一样被卖给一个主人又一个主人。
他不但像牛马一样在农田里劳作,在马棚里居住,还受到残暴的鞭笞毒打,身心受到极大的伤害。
他被残酷折磨至死。
然而他内心的力量却永远存活。
他的经历,使我们看清了奴隶制的真实面目。
这部作品的原著,被林肯誉为引起了一场革命的小书。
过渡：这是电影《汤姆叔叔的小屋》的结局部分点击《电影片段》《汤姆叔叔的小屋》的结局部分过渡：林肯的宽容、博爱，不是突如其来的，而是根植他的为人处事之中，请大家读读在他当总统前发生的两个小故事，一定能找到答案。
点击《故事城堡》：诚实、正义的林肯林肯小时候家里很穷，他没机会上学，每天跟着父亲在西部荒原上开垦、劳动。
他自己说：‚我一生中进学校的时候，加在一起总共不到一年。
‛但林肯勤奋好学，一有机会就向别人请教。
他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书，休息的时候，一边啃着粗硬冰凉的面包，一边津津有味地看书。
晚上，他在小油灯下常读书读到深夜。
长大后，林肯离开家乡独自一人外出谋生。
他什么活儿都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的重力气活儿。
不管干什么，他都非常认真负责，诚实而且守信用。
他十几岁时当过村子里杂货店的店员。
有一次，一个顾客多付了几分钱，他为了退这几分钱跑了十几里路。
还有一次，他发现少给了顾客二两茶叶，就跑了几里路把茶叶送到那人家中。
他诚实、好学、谦虚，每到一处，都受到周围人的喜爱。
1834年，25岁的林肯当选为伊利诺斯州议员，开始了他的政治生涯。
1836年，他又通过考试当上了律师。
，当律师以后，由于他精通法律，口才很好，在当地很有声望。
很多人都来找他帮着打官司。
但是他为当事人辩护有一个条件，就是当事人必须是正义的一方。
许多穷人没有钱付给他劳务费，但是只要告诉林肯：‚我是正义的，清你帮我讨回公道。
‛林肯就会免费为他辩护。
一次，一个很有钱的人请林肯为他辩护。
林肯听了那个客户的陈述，发现那个人是在诬陷好人，于是就说：‚很抱歉，我不能替您辩护，因为您的行为是非正义的。
‛那个人说：‚林肯先生，我就是想请您帮我打这场不正义的官司，只要我胜诉，您要多少酬劳都可以。
‛林肯严肃地说：‚只要使用一点点法庭辩护的技巧，您的案子很容易胜诉，但是案子本身是不公平的。
假如我接了您的案子，当我站在法官面前讲话的时候，我会对自己说：‘林肯，你在撒谎。
’谎话只有在丢掉良心的时候，才能大声地说出口。
我不能丢掉良心，也不可能讲出谎话。
所以，请您另请高明，我没有能力为您效劳。
‛那个人听了，什么也没说，默默地离开了林肯的办公室。
4、交流：你找到答案了吗？过渡：林肯的宽容、博爱，正是他平日为人处事中的正义、诚实自然地流露。
5、回到参议员对林肯的赞叹。
三、总结：尽管林肯最终被刺身亡，但是他留给我们的宽容、博爱、正义和谦逊等等，将永远在我们的记忆里，让我们在他的两句名言中结束今天的课。
‚人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
‛‚对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
‛四、作业：1、全面评价林肯总统 2、读名著《汤姆叔叔的小屋》板书设计：鞋匠的儿子林肯宽容博爱参议员尴尬羞辱静默谦逊赞叹正义诚实……让学生徜徉在网络的世界里学语文姚桥中心校余燕国《鞋匠的儿子》这节课，我以文本为依托，以网络为载体，让学生徜徉在网络的世界里学习语文。
信息技术与语文教学的整合，不是语文和信息简单地相加，而是利用信息技术来活化文本，丰富文本，提升文本，在提高学生信息素养的同时，进行语言文字的训练。
下面是自己上过课后的几点思考：一、挑战传统教学，转变学习方式传统教学的媒体单一，内容单一，手段单一，这已经远远不能满足学生综合素养发展需要。
而网络下的教学通过图、文、声，化静为动，化难为易，化抽象为形象，以多媒体的形式解决教学难点，化解抽象知识点。
同时在教学过程中，学生只要轻轻电击鼠标，就能参与交互，为他们的自主学习，自由发展提供了一个广阔的空间。
教学时，我选择有利的时机让学生上网查阅林肯的相关资料，观看电影《汤姆叔叔的小屋》中片段。
这样林肯这一人物形象在他们的脑中丰满了，他们也知道了美国南北战争的来龙去脉，感受到了黑奴制度废除的重大意义，从而大大激发了他们自主学习的积极性，提高了他们现代化工具的认识和运用能力，培养了他们利用资源发现、探究和解决问题的能力。
正如布鲁纳所说：‚我们（的教学）应当尽可能使学生牢固地掌握科学内容。
我们还应当尽可能使学生成为自主且自动的思想家，这样的学生当他在正规的教育结束之后，将会独立地向前迈进。
‛这正是当前我们语文教学新的教学目标，而信息教学为我们这一教学目标的达成创造了有利条件。