中国河流和湖泊教学设计一、教材分析河流的分布受地形的制约，河流水文特征的形成受气候的影响更大，所以通常人们说“河流是气候的产物。

”教材也正是紧紧围绕着这一点，突出了各地理要素之间的在联系。

教材在介绍我国河流、湖泊概括的基础上了，以长江和黄河为重点，围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。

中国的河流和湖泊部分，贯穿这部分容的主线仍然是人类与河流、湖泊的密切关系。

我们知道，河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便，以及丰富的水产资源，还给我们带来了用水之利。

教材在介绍了我国、外流区的分布和主要外流河的前提下，首先重点从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面阐明了我国外流河的共性特征与地区差异性特点，并对其成因作了分析，从影响其形成的主要原因来看，主导因素是降水，气温与植被。

关于我国流河的水文特征，可以从水源补给入手，再进一步分析其流量小。

属季节性河流的特征。

最后，教材以长江、黄河为线索，侧重阐述人地关系。

就长江而言，是把开发利用和整治长江作为主线，重点分析了长江丰富水能资源的形成，及其开发利用的现状与前景；而“防洪与灌溉”是长江中下游地区的两大突出问题，知道了洪水形成的原因与危害，才能认识和理解荆江分洪的意义和防洪所应采取的措施；同时，教材还以“黄金水道”为题，强调了长江航线具有优越的自然条件和巨大的运输价值，进一步加强对长江航道的开发利用，改变其利用程度太低的现状，使长江在改革开放过程中发挥重要作用意义深远。

从黄河来看，教材主要是围绕“利”与“害”这个中心来展开的。

“母亲河的奉献”主要是讲黄河对我国平原的塑造、丰富的水能资源的形成和灌溉之“利”。

“中国的忧患”揭示了黄河为“害”根源，教材从“地上河”入手，将多泥沙与决口泛滥的联系作了详细的说明。

“根治黄河”是从黄河成灾的根源入手，抓住治黄的关键治沙，从治标和治本两个方面阐明了治黄的措施与成就，重点突出了治黄的根本在于搞好中游黄土高原的水土保持工作；同时，指出修建水利工程是治沙与防洪并举的治黄重要手段。

二：教学目标:知识目标1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2.明确外流区(河、湖)、流区(河、湖)的概念，以及外、流河的水文特征。

3.能够说出长江、黄河的概况。

能力目标1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。

2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。

3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。

德育目标通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

三、教学重难点：教学重点1.黄河、长江的地理概况。

2.黄河的忧患与治理。

3.长江的开发利用与治理。

教学难点1.外、流河的水文特征及其成因。

2.黄河、长江的治理。

四、学情分析本节容是复习课，学生在初中已经学习过，但我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生对于河流的水文特征已经忘干净了，所以需要进一步加强记忆。

对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析气候、地形对河流的影响。

五、教学方法;读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。

六、课前准备●教学准备①学生分组搜集有关黄河、长江的资料。

②学生准备活动卡片。

③教师准备各课时相关容的多媒体课件、地图、景观图片、音像资料。

④教师准备中国政区拼图。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

［导入新课］出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。

（三）合作探究、精讲点拨众多的河流：引导学生阅读“我国的主要河流和湖泊分布图”，找出长江、黄河，塔里木河。

探究一：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？概括总结、外流河及、外流区的概念。

探究二：河流水文的特征：引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：四条河流分别分布在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？黄河、松花江为什么样在冬季出现枯水期甚至断流？探究三：黄河的治理：引导学生阅读黄河流域水系图及景观图片，明确黄河上、中、下游的划分，了解黄河流域中华民族的发展做出了哪些贡献？1、使学生了解黄河的优患主要体现在哪几个方面？不同河段产生的环境问题各是什么？分析产生环境问题的自然因素和人为因素分别是什么？2、阅读图中的数据，使学生对黄河中游地区泥沙含量非常多有一个感性认识并分析成因，明确造成黄河中游泥沙含量大的人为因素是什么，自然因素是什么，并说明中游地区的环境问题对下游地区产生什么影响？造成的隐患是什么？3、上游地区的荒漠化问题，引导学生分析这个地区的气候类型分布图及气温曲线、降水柱状图，说明这里荒漠化严重的原因既有自然因素也有人为因素。

探究四：长江的开发：引导学生看长江流域水系图及景观图片，以及中国政区图、地形图、气候图，明确长江的发源地，上、中、下游的划分，以及流经的省区、地形区及主要气候区，分析长江的哪些河段水能资源比较丰富，哪些河段有利于航行。

指导学生观察长江流域水系图，分析水电站的分布与地形地势之间的关系。

分析长江洪涝灾害频发的原因，使学生了解导致洪涝灾害出现的原因之一就是围湖造田，减弱了湖泊对河流水量的调蓄能力。

并讨论其他原因。

（四）反思总结（见学案），当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

我们已经复习完了我国的地形、气候、河流，以及地形、气候对河流的影响。

这节课后大家可以预习中国的自然资源这一部分，并完成导学案上的预习容。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

九、板书设计河流与湖泊一、众多的河湖二、我国外流区与流区的划分与分布三、、外流河的水文特征四、长江、黄河概况十、教学反思通过本节容的学习，我们明白了外流河(湖)、外流区、流河(湖)、流区的概念、(外)流区的分界、位置和主要的(外)流河，了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。

同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。

本节课开头运用黄河图片和《黄河颂》导入，激发了学生学习的兴趣，学生自始至终都是学习的参与者，分析黄河“地上河”的成因，及治理措施，同学们踊跃发言。

黄河各河段特征的学习，让同学们充分利用水利图与地形图进行比较分析，增强了同学们运用地图分析地理事物的能力和空间想象能力。

让同学们针对黄河各河段不同特征找准治理措施，激发了学生的探究意识，各小组成员积极思考，提出自己的见解，体现了自主、合作、探究。

动画演示“地上河”成因，培养了学生的观察能力。

联系我们潍坊面河等的生活实际，不仅使学生学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，培养学生运用地理知识解决生活中的实际问题的能力。

各河段特征配上图片录象更直观，黄河是世界上含沙量最大的河流，运用“一碗水，半碗泥”，“跳进黄河洗不请”等俗语，利于学生理解，也有利于课堂气氛的活跃。

提出黄河还存在哪些问题，有利于培养学生发散思维，分析问题更全面、更主动一些。

学案设计第五单元中国的河流复习学案课前预习学案一、预习目标1、识记我国外流河和流河的水文特征。

2、比较长江和黄河的基本概况。

二、预习容三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课探究学案一、学习目标：1、学会分析、外流河的水文特征及原因。

2、分析我国地形、气候对河流的影响。

二、学习过程探究一：1.、比较、流河的水文特征：探究二：我国不同地区外流河的水文特征及成因：探究三：地形、气候等因素对河流影响的规律：三、反思总结（一）我国不同地区外流河的水文特征及成因：（二）流河水文特征：1.水源补给：主要是高山冰雪融水和山地降水。

2.水文特征：（1）.流量较小。

——原因：河水主要来自高山冰雪融水和山地降水，其量较小。

（2.）有明显夏汛，汛期短，大多为季节性河流。

——原因：夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也较多，水量丰富，形成夏汛；冬季气温在0℃以下，冰雪封冻，不融化，河流水量减少，甚至断流，属季节性河流；水量且有显著日变化。

（3）.流程不长。

——原因：河流水量较少；河水多流经沙漠、戈壁等干旱、半干旱地区，河水大量蒸发、下渗；加上沿途引水灌溉，使河流水量迅速减少至消失。

3.流河水文特征变化的影响因素：气温、冰雪量、山地降水量。

其中最主要因素是气温。

气温决定径流量和径流量的时间变化。

（三）、地形、气候等因素对河流影响的规律：俗话说：地形是河流之“父”，气候是河流之“母”。

1.地形因素对河流的影响主要有：①地形决定河流流向：如我国地势西高东低，主要河流自西向东流入太平洋；亚洲地势中间高，四周低，河流呈放射状，向四周分流。

②地形影响水源状况、汇水区域：如我国长江水系，受东西走向的山脉制约，位于昆仑山——秦岭和南岭之间，支流南北汇入干流；美国密西西比河受南北向的科迪勒拉山系和阿巴拉契亚山脉的影响，支流东西向汇入干流；再如非洲刚果河的向心状水系特征；亚马河东西向干流、南北向支流特征都是受地形影响所致。

③地形影响河道状况：河流上游段，多流经山区，坡陡落差大，流速大，冲刷强，河床多为基岩或砾石，往往河道狭窄，多峡谷，蕴藏着丰富的水能资源；中游落差与流速减少，冲刷淤积都不严重，河床多为粗砂；下游段，地势低平，河道展宽，多曲流，以淤积为主，河床多细沙或淤泥，利于灌溉、航运。

如图④地形影响水文特征：山地型河流，如日本的河流，河短流急、水力资源丰富，航运、灌溉等水利效益低；平原型河流，如莱茵河、亚马河，流速缓慢，水量稳定，航运、灌溉价值高；植被条件好的地区，河流含沙量小；植被条件差的地区，河流含沙量大；。

2.气候因素对河流的影响主要有：①气候影响水源补给类型；②气候影响河流水文特征，如汛期、冰期等；③气候影响河流水系特点。

（四）、.湖泊：(五)、长江与黄河比较：四、当堂检测一、单项选择题：1．黄河与长江的分水岭是：（ ）A ．唐古拉山脉B ．阴山C ．秦岭D ．南岭 2．下列河流注入的海洋，正确的是：（ ）A ．黄河注入黄海B ．澜沧江注入印度洋C ．额尔齐斯河注入咸海D ．雅鲁藏布江注入印度洋 3．我国东部河流的径流，大部分来自：（ ）A ．雨水补给B ．地下水补给C ．湖泊水补给D ．冰雪融水补给 4．综合治理长江的首要任务是：（ ）A ．发电B ．防洪C ．航运D ．灌溉 5我国水能蕴藏量最丰富的河流：（ ）A ．雅鲁藏布江B ．长江C ．黄河D ．珠江 6关于我国河流的叙述，正确的是：（ ） A ．大多数河流自西向东流入太平洋 B ．东部地区河流普遍有结冰现象C ．外流区河流，越住北汛期越短，泥沙含量越高D ．广大西北地区河流均为流河7以下，黄河流域特别狭小且无支流，原因是：（ ）A ．黄河因外水灌溉，水量减少B ．流经平原区，气候干旱C ．河床高于两岸地面D ．地面植被稀少，蒸发旺盛 8我国外流河，流河的丰水期都在夏季，原因是：（ ） A ．夏季高温多雨B ．外流区夏季受夏季风影响，降水多，流区夏季气温高，冰雪消融量大C ．夏季高温多雨冰雪融水和地下水丰富D ．夏季植物茂盛，能涵养水源9下列河流中径流流季节变化小 ，年际变化大的是：（ ） A ．珠江 B ．塔里木河 C ． D ．黄河10.读长江流域图，回答下列问题治理水害措施加固江防大堤；兴修水库、分洪蓄 洪工程；重点治理荆江河段；退耕还湖；中上游营建防护林工程，保持水土。