图，探究文化影响人们 可各抒己见。谈谈自己
的实践活动、认识活动 的看法。
和思维方式。
4、（材料展示）文学作
品《寓公移山》、《精卫
填海》、《老
人与海》和《骑马下海
的人》体现出文化对生
产实践、认识活
动和思维方式影响。
【教师说明】 文化影
响人们的实践活动、认
识活动和思维方式
内容三：1、文化对
积极思考并讨论问
教学 内容
学习者特征分 析
本课是人教版教材高中思想政治必修 3 第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”、
“文化塑造人生”，这节课主要讲授第一框题。前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和
文化的社会作用。本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。 高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留
家共同欣赏音乐《二泉 响，并思考问题。
映月》，优美的教室充满
教室空间 2、请同学们如
何正确认识和理解文化
对人的影响，是怎样影
响的？
课堂探究
积极思考并讨论，
内容一：1、观看《孟 谈一谈观看视频后的想
母三迁》故事的短视频， 法及对于图片中这种活
从这个故事得到什么关 动的看法，并举例说明
于文化的启示？ 2、展 它还有什么与之相似的
开始
多媒体 PPT 展示
文化影 响的特 点
文化影响的来源 和表现
复习旧课
教学流程图的 设计
整清脉络， 巩固知识
欣赏音乐
内容一
初步认知
观看视频 和图片
内容二
欣赏图片， 材料展示
内容三
思考并讨 论，举例说 明
合作探究， 思考讨论
欣赏诗歌， 材料分析
内容四
朗读诗歌， 举例说明
课堂小结
内容五
做题巩固
结束
思想政治必修三文化生活——文化对人的影响教学设计
课题 设计者 专业类别
文化对人的影响 冯紫蓉 思想政治教育
课时
1 课时
使用教材
教学 目标
人教版式及其特点，了解文化是如何塑造人生。
2、能力 初步学会总结概括的能力，能通过一个材料总结出与课本相应的知识点。
3、情感、态度与价值观 （1）培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。 （2）接受优秀文化，促进自身全面发展，激法学生参与健康向上的文化活动，提高自身的文化素质。
教学媒体的选 择
教学过程
多媒体网络教室 PPT 展示 教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
教学过程 （一）复习旧课
整理上节课的知识 脉络，带领学生梳理上 节课的内容，请学生回
回忆上节课的内 容，有条理的说出其整 体脉络。
巩固复习，温故而知新， 有助于牢记知识。
（二）导入新课
答。
创设情境：1、请大
大家感受文化的影
（2）启发同学们搜集材 料，了解历史上或现实 生活中海外华侨的生活 方式受中华民族文化影 响的具体事例
性、主动性。
2、你能补充一两个定居 海外的华裔在生活方式 和习俗方面仍然表现出 受我们民族文化影响的 事例吗?【教师说明】 文 化对人各个方面的影响 都是深远持久的。无论 表现在交往方式、思维 方式上，还是表现在生 活方式的其他各个方 面。
示图片（祭祀孔子的活 活动。
动），可以看出什么信
息？ 3、做课文 P13 页
的题目（面对我们祖先
创造的精美文化产品，
人们的感受既有差异，
又有共同之处。你能否
解释是什么？），请学生
回答。 【教师说明】：
文化对人影响的来源，
来自于特定的文化环
境，来自于各种形式的
文化活动。
通过欣赏音乐，让学生 感受文化的影响，让优美的 旋律带着学生进入课堂。
1、通过学生思考、讨论、交 流，活跃课堂气氛，激发学 生兴趣和学习积极性。
2、我们应该主动地、自觉地 参与接受健康向上的文化影 响，这往往是自觉学习、主 动感悟文化熏陶地过程
2、（材料展示）古人说
“与善人居，如入芝兰
之室，久而不闻其香，
即与之化矣；与不善人
居，如在鲍鱼之肆，久
而不闻其臭，亦与之化
矣。”
人的影响不是立竿见影 题
的，而是“润物细无声”，
从精神深处培养、教育
和塑造着我们。
思考这句话告诉了我们 什么道理？怎样理解 “润物细无声”？ 【教师说明】文化对人 的影响，具有潜移默化 的特点，一般不是有形 的、强制的。
通过合作探究，比较， 使学生加深对中西文化差异 的印象。这种文化差异使中 国人在自然面前往往表现出 乐观和自信的浪漫主义，而 西方人在自然面前则更多采 取尊重自然、探索自然的现 实主义态。
1、学生能够对不同时代、不 同民族、不同地域，以及不 同阶级、阶层的人们的文化 有所了解。思考为什么会有 这些差异？
2、人们生活在不同的文化背 景中。在不同文化的影响下， 人们的交往行为和交往方式 反映出很大的 差异。
（三）情景升华
3、（合作探究）：请同学
启示同学们运用所
们结合教材第 15 页比较 学知识进行分析判断，
并提问学生：能谈谈这
句话给你的启示吗？
【教师说明】主动地、
自觉地接受健康向上的
文化影响
内容四：1、（合作
探究）：诗歌欣赏《回乡
偶书二首》
贺知
（1）学生朗读诗歌，思 考并回答问题。
培养学生搜集、整理材 料的能力，以及分析、概括 能力；也可调动学生的积极
章 少小离家老大回，乡音 无改鬓毛衰。儿童相见 不相识，笑问客从何处 来。 思考：“乡音难改”说明 了什么？请同学们列举 事例说明“文化对人的 影响是深远而持久的”。 这种深远而持久的特点 具体表现在哪里呢？ 【教师说明】深远持久 的影响——深远持久是 文化对人的影响特点之 二。
于课本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望就会受到极大的压抑，学生的发展水平也会受到极大束 缚。
本课题是从人的发展角度看文化，更需要学生结合自身的体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身 边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
教学模式与策 略
结合学情分析，为了突破重、难点，体现新的教学理念，我运用传统教学手段及多媒体教学，具体 采用以下的教学模式与策略：
文化对人的影响，来自 于特定的文化环境，来自于 各种形式的文化活动。只有 在个人的主动参与和自觉体 验中，优秀文化才能起到对 个人的熏陶和教化的作用。 祭祀孔子的活动，就是创造 出特定的文化环境和文化活 动，让青少年接受中华文 化的积极影响。
（三）情景分析
内容二：1、我们共 1、学生合作，探究、交 同欣赏几组图片，提取 流，畅所欲言。 图片的信息，说明什 么？ 【教师说明】：文 2、积极思考并讨论问题 化对人的影响的主要表 现。 2、（材料展示）在我国， 东北人勇敢豪爽，广东 人精明强干，江浙人温 婉细致，山东人既传统 又豪爽，而山西人则憨 厚朴实。 【教师说明】： 文化影响人们的交往行 为和交往方式。
①情景教学法。在导入新课及知识点过渡时，通过情景设置，启发学生思维，激发学习兴趣。 ②直观演示法。如在突破影响消费的因素等重点知识时，可利用图片视频等手段进行直观演示，增 强学习效果。 ③讲授法。由于部分内容理论性强，可采用系统讲授的方法。 ④实践教学法。在不同环节设置课堂探究，可提高学生理论联系实际的能力