培养学生的合作探究能力
8-16
5分钟
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
Ppt、时间
深化学习拓
展
训练
小组讨论思考，确定要写的方向和文章类型
试着按照本课所学技巧写一两个片段
讨论思考。
动笔进行片段训练
培养生的合作探究能力
17
10分钟
检测反馈
同桌或前后桌之间交换阅读，点学生起来分享练笔内容
教师总结，学生整理笔记并体会热爱生活的情感渗透
进一步渗透课堂主题，升华情感
18-19
5分钟
作业布置
板书设计
以“热爱生活，品味生活”为主题，构思一篇作文，初步打稿
500字以上，体裁不限（诗歌除外），题目自拟
热爱生活 热爱写作
片段一 写景 融情于景 、化用诗词 （散文、记叙文）
片段二 写人 不用“有、说、想”、连动 （记叙文、散文）
（用心感受生活）
1-5
5分钟
初学新知
如何积累写作素材？（分享李贺创作诗歌时的“锦囊”）
自由朗读写作实践的三个片段写作，并根据提示小组讨论，思考问题。
1、这三个片段分别属于什么类型的文章片段？
2、除了书中举例的这三种类型，我们还可以写些什么文章？
3、这几种不同分类的文章在写作中应注意些什么？
回答问题
自由朗读并进行讨论。
教学难点
在写作的过程中学会热爱生活，用心、用情观察生活、品味生活。
教具准备
多媒体；课件；导学案
教法运用
学法指导
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
Ppt、时间
导入
谈话导入
快速默读写作要求，明确写作目标，引出课题《热爱生活 热爱写作》，让学生体会从生活中学习写作。
与教师交流
激发学生学习兴趣
片段三 写事 关注细节、一秒钟写够五百字 （记叙文、小说）
教学反思
思考、总结并回答书中出现的文章分类，选择一种说说写作的关键。
培养学生的合作探究能力
6-7
10分钟
合作探究引导析疑
通过举例讲解来分析书中的三个片段文章的写作技巧
1、写景（环境里出“真情”除了融情于景，还要让人活在真实的环境里）
2、写人（外貌不用“有”；语言不用“说”；心理活动不用“想”；人物行为连着动）
学生评价，教师点评
同学间互换阅读交流优缺点，被点到的同学大声读出所写内容，其他同学给出有建设性的评价。
培养学生敢于分享文章的自信心和对别人文章的鉴赏能力
17
5分钟
课堂小
结
同学们，通过本节课的探讨学习，相信大家都能掌握更多写作技巧，提高写作水平，更重要的是，我们要在生活中做个“有心人”，用心观擦，用心感受，你会发现原来生活这么美，你会发现，原来写作这么容易。
课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活 热爱写作》第一课时
上课班级
七（3）班
备课教师
施丽桃
上课时间
教学目标
知识与能力
学会分享和鉴赏的能力，学会更多写作技巧。
过程与方法
通过讨论交流学会化用成语和诗词。
情感态度与价值观
通过写真情实感，学会热爱生活，观察生活，品味生活。
教学重点
学会融情于景，用环境衬托心情烘托气氛。
3、回忆事情（一秒钟的事写足五百字）
针对学生另外举出的其他类型文章的写作特点教授写作技巧
（句子字数三四五，短句更有节奏美）
通过例子的分析讲解和对比，引导学生热爱生活，品味生活，灵活地运用环境烘托或细节描写等来突出作者自己的主观情感和描绘客观真实。
（少用成语，化用诗歌，文章又长又美又真实）
认真做笔记并对照自己之前的文章进行反思和消化。