教学设计模板
21 《搭石》教学设计
手过一遍”，就是这个道理。

接下来，请同学们在方格本上工工整整的写一写这六个词语。

（师巡视，随时指导，强调写字姿势。

）（3）概括课文主要内容
谁来说说课文主要写了什么？（学生发言，教师总结）
3. 同学们，接下来就让我们走进课文，去走一走家乡的搭石。

在课文中，让我们来找找搭石是什么吧！（学生自己找出原话）
课件出示
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

（大家齐读两遍）（三）、精读品悟
1. 为什么作者会如此喜爱呢？搭石在作者的心目中有着怎样的地位？请你们自己找一找，读一读。

（学生勾划句子）
课件出示
一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

2.（合作探究）原来，这搭石不仅联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

那文章哪些地方写出了搭石联结着乡亲们美好的情感？请同学们默读课文，边读边思考，边读边勾画，然后小组内
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（1）指名读，正音“背”。

说说你的感受？理解“相背而行”。

（2）这句话中你有什么不理解的地方吗？
什么叫“理所当然”？“理”是什么？（尊敬老人）是的，这不是理所当然的“理”，而是“礼”。

（板书）
（3）指导朗读，读出乡亲们互相谦让，尊敬老人的精神。

4. 文本补充：十里路要走多少搭石，没人数过。

直到1964年我岳父从山外到我家串门，出于好奇，一道道计数．十里路竞走了32道搭石。

我是从1962年起当上村干部的，直到1975年到县城工作，13年间，不超过3天就要到乡镇办事一次，都是当天往返．一天要走64回搭石，总共走了千万回，对搭石的印象怎能不深刻呢?
同学们，现在你们知道为什么这普普通通的搭石在作者刘章爷爷的心里如此重要了吧？带着理解，带着体会，再来赞美赞美搭石！（四）、情感升华
1. 同学们，课文学到这里，你们觉得这是些怎样的搭石？
2. 美的不仅仅是风景，还有家乡人。