日记的素材积累
很多小伙伴拿起笔来冥思苦想，绞尽脑汁仍然认为没有东西可写。

其原因有两个：一是没有有意识地捕捉生活中的写作素材；二是没有把
运用“五觉”，眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。

我们描写物
品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。

采用“五觉”来观察事物，要注意物品最主要的特点，此外，还要注意按一定的顺序观察。

不少的文章，进行着或深入或浅泛的阅读。

从赏析的角度去看待阅读，从赏析的高度去对待分析品味，以赏析的标准去衡量学生的感悟与观点，才能逐渐培养出学生良好的阅读习惯和阅读能力，提升学生阅读的素养，从而达到以督促写的目的。

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摘抄法
通过指导摘录方法、多种形式的交流、总结等，得出摘录法阅读的一系列做法。

组织学生共同交流阅读感受或交换阅读优美词句积累本。

5
批注法
读书写批注是一种好方法，许多伟人、学者都是这么做的。

因为一边读书一边作批注，既可以使读书人开动脑筋，促进思考；又可以加深印象，便于记忆；还能随时记下一些自己读书时的独特感受或思想火花。

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背诵法
若果说背诵能为写作蓄源的话，那么写作就是清澈的泉流了。

只有多背，吸取和储存大量的词汇及优美语段，才能提高学生的写作能力。