浅析班主任工作
人生的价值在于奉献。

教师的工作是难以用金钱来衡量的，关系到整个国家的强弱和民族的兴衰。

学校是一个大群体，它是社会的一个投影，作为教师之中的班主任，如何实现学校的教育任务和培养社会发展需要的人才，具有突出的地位，起着重要作用。

班主任工作是一项十分复杂的工作，在工作中会遇到各种矛盾，要处理好矛盾，必须协调以下几种关系。

一、班主任与学生关系
首先，要忠诚地爱学生。

一个班有几十名学生，每个学生来自不同的家庭，具有不同的遗传素质，导致他们在德、智、体、美、劳诸方面的发展各不相同，但青少年具有共同点，那就是更渴望得到爱，在家渴望得到父母的爱，在校渴望得到老师的爱，热爱学生是教师的职业道德，是开启学生心扉的钥匙，许多优秀班主任更是把“爱”放在首位，理解学生，对学生坦诚相待，以心换心，做学生的知心朋友。

其次，是尊重、关心、信任学生。

尊重和关心是教育学生的情感纽带，每个学生都有自尊心和荣誉感，希望得到别人的注重。

作为班主任，应体现在尊重学生的人格、个性、意见、进步，尊重学生还要关心他们的思想、学习、生活，关心他们的家庭教育，关心他们“有意义的交往圈子”，尊重、关心、信任能使学生与班主任间形成融洽的情感，与班集体形成和谐的气氛，给学生创造一个鼓舞、欢跃、成长的环境。

再次，对学生严格要求，民主公正。

常言道：“严是爱，松是害”。

严格要求学生，教师要以身作则，实事求是，否则，会过犹不及。

只有师生共治，民主管理，目标一致，互相监督，才能形成最优管理状态。

二、班主任与科任教师关系
班主任与科任教师各有不同分工，班主任更注重班集体的建设，对学生全面发展负责，而有的任课老师只注重自己学科的重要性，甚至贬低其他学科，各科任老师会出现“各人打扫门前雪”的情况，所以作为班主任要有开阔的胸襟，对不同性格的科任教师要努力融洽关系，要有容人的气度，班主任要提倡相互尊重，互助互学，公平竞争，团结协作的良好风尚，形成一个相互合作，坚强有力的教师集体，这就要求班主任无论在学识，资历，能力，业务水平等方面要更胜一筹。

三、班主任与家长关系
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，对于孩子问题，家长是最有发言权的，对于教育教学过程中的一些“缺陷”，家长会从孩子谈话中了解，而这种
“信息”有时班主任是听不到的，要使教育措施取得更理想的效果，就必须尊重家长，虚心地听取家长意见，当家长与自己所设想的不一致时，更要谦虚谨慎。

另外，由于家长没有受专门的教育训练，各位学生家长的教育修养水平不是同一层次，为此，班主任该力所能及地向家长传播教育学知识，讲授教育技巧、方法。

譬如：定时家访，定时召开家长会，甚至可以举办家长学校，等等。

班主任工作，必须依靠集体的力量，这种集体力量，就是学生集体力量、教师集体力量、家长集体力量，只有班主任按照以上原则进行组织、指导、协调好各种因素，才能建设好班集体，才能保障学校各项教学任务的贯彻和落实，为社会培养出一批合格人才。