白发苍苍的双亲，拄着拐杖，
妻子，
万里长征儿未还。
孩子，
万里长征夫未还。 万里长征父未还。
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
月寄何意
月寄何意
这是（ 人（
）的月亮，寄托了诗 ）之情。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
月诵真情
月诵真情
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
明月寄情
——不同月亮不同情感
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——王昌龄 白骨露于野，千里无鸡鸣。——曹操 天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻——李白 山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白是骨。——杜甫
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
优质课一等奖明月之 诗群文阅读
小时不识月， 呼作白玉盘。
举头望明月， 低头思故乡。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
月落何处
（1）找一找：勾画出诗中直接描写月亮 的诗句。
（2）说一说：我勾画的是

（题
目）这首诗中的
（诗句 ），
我感受到这是
（什么样）的月亮。
提示：“什么样的月亮”可以从诗人观月的时 间、地点、角度、季节，诗人的心情等方面补充。
合作阅读，感知月亮
《暮江吟》 《汴京元夕》
《中秋月》 《山居秋暝》
1、月落何处：画出诗中描写月亮的诗句。 2、月在我心：结合诗意，想象画面。 3、月寄何意：这是（ ）的月亮，寄托了诗人 （ ）之情。 4、月诵真情：读出心中的月亮形象。
露似真珠月似弓
银汉无声转玉盘
金梁桥外月如霜
明月松间照
激情诵读，积累古诗
集体建构 说说这五首诗的相同点和不同点
课外拓展
相思思乡之愁：露从今夜白，月是故乡明。 寂寞失意之悲：举杯邀明月，对影成三人。 纯洁无暇之情： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 高适的开朗壮阔： 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 李白的浩渺闲雅： 明月出天山，苍茫云海间。
王昌龄的雄心忧患：撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ……
秦时明月汉时关
这是千百年来照耀着边关的月亮！ 这是戍边将士和亲人共同仰望的月亮！ 这是寄托了思念之情的月亮！ ……
月在我心 你的眼前浮现了怎样的画面？
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。——《出塞》
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。——《凉州词》
想画面：你的眼前浮现出怎样的画面？
秦时明月汉时关，万里长征人未还。