（一）实词
1.字音不同，词义不同
2.词性不同，词义不同
3.语境不同，词义不同
（二）虚词
引导学生在积累文言词语过程中注意总结规律，更好的掌握文言词语，以备迁移。
二、文言诗文阅读总结
（一）《桃花源记》
1.复习《桃花源记》，文体——小说。
2.《桃花源记》与《秦时妇人》比较阅读。
3.总结文言小说阅读思路。
（二）《小石潭记》
3.通过课内外文言诗文比较阅读，总结不同体裁文言诗文的阅读思路。
教学重点：有规律地积累文言常用词语，熟练掌握课内文言诗文的内容和情感。
教学难点：读懂课外文言诗文；通过课内外相同体裁文言诗文的比较，总结阅读思路。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、文言词语积累
以“一词多义”现象为例，积累文言词语。
教 案
教学基本信息
课题
第三单元总结课
学科
语文
学段名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2017年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：1.积累文言常用词语，适当关注一些有规律的文言现象。
2.通过复习，引导学生熟练掌握本单元文言诗文的内容和情感。
引导学生了解《桃花源记》的文体可以是小说，拓宽学生视野，培养推理能力和思辨能力。
在课内外相同文体文言诗文的比较阅读中，巩固已学，并培养学生的迁移能力，拓展学生思维的广度和深度，在更多的古诗文名篇中，了解古人思想、情趣，感受智慧；总结阅读思路，提高文言文的欣赏能力。
三、小结
（一）文言词语积累（一词多义）。
1.复习《小石潭记》，文体——山水游记。
2.《小石潭记》与《峡江寺飞泉亭记》（节选）比较阅读。
3.总结文言山水游记阅读思路。
（三）《核舟记》
1.复习《核舟记》，文体——文艺性说明文。
2.《核舟记》与《伞灯》比较阅读。
3.总结古代技艺说明文阅读方法。
（四）《诗经》
1.拓展阅读《诗经·秦风·无衣》。
2.拓展阅读《诗经·魏风·硕鼠》。
（二）几类文言诗文的阅读思路。
巩固本节课所学，引导学生把握规律，积累文言词语，并提高文言诗文的阅读和欣赏能力。